文档介绍：9的乘法口诀和用口诀求商
江海小学纪青青
教学内容：课本第75页例题,第76页“想想做做"。
教学目的：
1、让学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制
9的乘法口诀和用口诀求商
江海小学纪青青
教学内容：课本第75页例题,第76页“想想做做"。
教学目的：
1、让学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。
2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，进一步进步计算才能。
3、培养学生自主探究的习惯和独立考虑、发现规律的才能,体验成功的愉悦，增强学习的信心.
教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商.
教学难点：寻找规律记忆9的乘法口诀。
教学准备：课件.
教学过程:
一、情境引入.
小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星,只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知。
1、出示星星图。
瞧，得意的小星星们排着整齐的队伍。
请同学们仔细观察,一行有多少颗小星星？
2．：2行共有多少颗星星，是求几个几？
3．提问：假设要求这里3行、4行、5行、6行……9行共有多少颗星星你会用这种方法算一算吗？请同学们翻开书本75页,你们能把这张表格填写完好吗?请大家试一试.（精品文档请下载）
（1)学生尝试填表.
(2）全班交流。
师出示结果，全班集体订正。
（3）观察表格找规律。
齐读表格，引导学生发现：第二行数相邻的两个数少9或多9。
4、提问：从表格中，我们可以看出:3个9是多少?5个9 是多少?9个9呢？45里有几个9？54里有几个9？72里有几个几呢？（精品文档请下载）
5、利用规律试编口诀。（完成在书中）
6、汇报，(生说师板,要求学生核对、检查自己编写的口诀是否正确）并指着其中的几句让生说说你编的时候是怎么想的，表示什么意思？（精品文档请下载）
7、提问:这里有几句口诀呢？
8、组织学生读、记口诀。
(1）谈话：同学们刚刚自己编出了9的乘法口诀，真了不起！让我们一起来把9的乘法口诀大声地朗读一遍吧。
（2）同学们喜欢自己编出口诀吗？请小朋友小声自由读2分钟，比比谁先记下9的乘法口诀。
(3）默记，指名背。
(4)师生对口令游戏,强化难记口诀:师说上句,生说下句;师说下句,生说上句。（先师生练，再同桌互练）
9、提醒课题。师:哪位小朋友能为我们今天学的内容起一个名字？（板书课题：9的乘法口诀)，齐读课题。
10、完成“试一试”。
师：看,你们的好朋友笑笑这我们带来了什么?这几道题你们会算吗？试一试。
2×9＝　　　　　　18÷2＝
9×2＝ 18÷9＝
让生独立完成后交流：都用了哪一句口诀？师顺势小结出：用同一句口诀不仅可以算出乘法算式中的积,还可算出除法算式中的商。并补充课题:和用口诀求商。（精品文档请下载）
三、完成“想想做做”
1、完成第1题。
（1）师结合例题图引导发现规律。引导学生结合例题图来进展答复.
（2）放手让学生完成书中的题目。
（3)：从表中可以发现什么规律