文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
教学目的:
1、 使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、 知道乘法算式的读法，认识乘号和各部分的名称。
3 、在探究乘法算式的过程中，能进展有条理的考虑，写出乘法算式，并体验《乘法的初步认识》教学设计
教学目的:
1、 使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、 知道乘法算式的读法，认识乘号和各部分的名称。
3 、在探究乘法算式的过程中，能进展有条理的考虑，写出乘法算式，并体验乘法更简便。
4 、在自主学****合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步理解乘法的含义,能把一样加数连加改写成乘法算式.
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备:课件、学生每人30根小棒。
教学过程:
一、激趣导入,复旧引新。
出示主题图，让学生们观察图中有什么？小朋友在干什么？小火车每节车厢坐几人？过山车每排坐几人？摩天轮上每个吊厢坐几人?各种游戏有多少人参加?怎样计算？
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根据学生答复板书:
3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20
引导学生发现这几题的加数有什么特点？
老师小结：，我们把它叫做“求一样加数的和"，板书：求一样加数的和。（精品文档请下载）
【设计意图：这个环节让学生们在实际活动中感受数学的乐趣，发现一样加数连加算式的特点,为学****乘法，对乘法初步认识进展铺垫】（精品文档请下载）
二、引导探究，感悟新知.
1、看一看.
出示小朋友们摆小棒情景图。
引导学生们观察小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？（有的摆了3座小房子。。有的摆了4棵小松树。）（精品文档请下载）
2、找一找。
让同学们以小组为单位合作找一找摆每种图形里各用了“几个几”根小棒？列出算式：3+3+3+3+3+3=18（精品文档请下载）
板书:6个3 3+3+3+3+3+3
【设计意图：这个环节让学生理解有几个一样加数连加可以说成几个几相加，增加学生求知的需求，为学****乘法打根底】（精品文档请下载）
3、猜一猜.
8个3怎样写？80个3怎样写？
4、说一说.
像这样求6个3 相加,求几个一样加数的和,除了可以用加法计算外，还可以用什么法计算？
，减法一样,都有一个运算符号,乘号的写法是左斜右斜。老师同时板书：“×”。（精品文档请下载）
老师讲解：求6个3的和可以列乘法式.
写作：6×3=18，读作:6乘3等于18。
或：3×6=18，读作：3乘6等于18。
乘号
【设计意图：新课标指出:承受性学****和动手理论、自主探究、合作交流同等重要，因此在学生会数几个几之后，说明求几个一样加数的和可以乘法计算 】5、试一试.（精品文档请下载）
算出其它小朋友用了多少根小棒?说出算式。
小伞图:5+5+5+5=20 4个5相加 乘法算式:4×5=20 5×4=20
五角星图：10+10+10=30 3个10