文档介绍：2
同是天涯沦落人
——《琵琶行》教学设计
教学目标：
1、知识目标：诵读课文，品味诗歌语言婉转自如的音韵美；体会作者被贬谪后的怅恨之情和琵琶女的悲苦之情。
2、能力目标：培养学生分析鉴赏诗歌、探究研读、自主欣赏的能力
2
同是天涯沦落人
——《琵琶行》教学设计
教学目标：
1、知识目标：诵读课文，品味诗歌语言婉转自如的音韵美；体会作者被贬谪后的怅恨之情和琵琶女的悲苦之情。
2、能力目标：培养学生分析鉴赏诗歌、探究研读、自主欣赏的能力。
3、情感目标：让学生认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发学生更珍惜现有的美好时光的感情。
教学重点：让学生感受悲剧美，鉴赏本诗的音乐描写；
教学难点：理解描写音乐，来达到沟通人物情感、塑造人物形象的目的，贴切理解诗意。
课时：一课时
教学过程：
复****旧课：（温故知新）
1、在上节课中，我们穿越时空，定坐标为唐朝元和十年的江州城。见到了在历史悠悠叹息中留千古名句——同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的人。他就是——白居易
2、复****生字词：
湓（pén）浦（pǔ）口 铮铮（zhēng）然 贾(gǔ)人 轻拢慢捻（niǎn）
弦弦掩抑声声思（sì） 霓裳（cháng） 间（jiān）关
因为（wéi）长句 收拨当心画（huá） 钿（diàn）头银篦（bì）击节碎
谪（zhé）居卧病浔阳城 呕哑（ōu yā）嘲哳（zhāo zhā）
引入新课：（勤学不辍）
今天我们继续学****琵琶行》，首先，感受一下我国的这种传统音乐，请听
（播放琵琶乐曲）请问，大家能从里面听出什么样的感觉？
很好，其实音乐有这么一种特点，简单的讲，我们在日常生活中，接触过太多的音乐了，有的时候聆听音乐，仿佛觉得就是与歌手或演奏者在进行心灵的沟通，好象，能够感同身受，把我们自己心里想的东西完全通过音乐，也表达出来了——其实，到这种境界，也就是常常说到的“知音”
提问——有同学知道什么是知音吗？（学生阐述知音的故事）
点评——这位同学说得很好，我们今天也要了解一对知音人，他们就是琵琶女和白居易。在浔阳江边，因为琵琶女在她弹奏的乐曲中伤悲自己的漂流沦落，勾起了诗人被贬谪出京的怅然。两者在音乐里找到了共鸣，我们也时常会有这种感觉，在某些情境下，听到某首歌曲，会觉得歌手仿佛唱出了我们内心的独白。
2
比如伤感，比如快乐。
那么，从诗中，能不能找出综述他们俩为什么能够成为知音的原因呢？
点评——同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
3、分析，诗人和琵琶女“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读本诗，重点感受“沦落”之情）
①分析琵琶女遭遇与心境（查看序与第三节相关部分）
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
而今：年老色衰，门前冷落，委身贾人，独守空船。
关键字：京倡  商妇  怨
②了解诗人的遭遇与心境。（查看作者背景、序、第一节与第四节相关部分）
当年：身居高位，名震京师，高朋满座，