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高考生物实验总结
高中生物实验专题
第一部分 课本实验考点知识归纳
新课程生物实验的备考范围
1-01 观察DNA和RN察植物细胞的质壁分离与复原
细胞壁的伸缩性比原生质层的伸缩性小、渗透作用
糖渍盐渍食品不易变质
高浓度的糖或盐溶液使细菌等发生渗透作用严重失水而死亡
检测人类的遗传病和传染病
DNA分子杂交（DNA探针或基因探针与被测DNA或基因的单链碱基互补配对）
动物细胞培养
细胞分裂
用培养的动物细胞鉴定物质的毒性
有毒物质可使培养的动物细胞发生染色体结构和数目的变异
转基因抗虫棉的培育过程
遗传学原理是基因重组、细胞学原理是细胞的全能性
植物体细胞杂交
细胞膜的流动性、细胞的全能性
单倍体育种
遗传学原理是基因重组和染色体变异、细胞学原理是细胞的全能性
多倍体育种
秋水仙素可抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体不分离，使细胞不能分裂，从而形成染色体加倍的细胞，该细胞以后正常分裂发育成多倍体组织或个体
人工诱变育种
基因突变
通过杂交培育高产杂种作物
利用杂种优势
合理密植
生态学原理是根据种内斗争的原理确定株距，增加植株周围的CO2浓度，植物生理学原理是增加光合作用面积，提高光能利用率
中耕松土
增加土壤中O2的含量，①促进根细胞的有氧呼吸，有利于矿质元素的吸收；②增强硝化细菌的活动，使土壤中的NO3-增加；③促进需氧型分解者的分解作用；④抑制反硝化细菌的活动减少土壤中N的流失
轮作（在同一块土地上不同年份种植不一样的作物）
充分利用土壤中的矿质元素，防止土壤肥力枯竭，改变原有食物链，降低害虫的危害程度。
间作套种（即不同作物同年份在同一块土地上间行种植或高矮套种）
通过增加光合作用面积，控制光照强度，提高植株间CO2浓度等提高光能利用率
一年一耕改为一年两耕
延长光合作用时间，提高光能利用率
阴雨天适当降低温度并保持昼夜温差
在弱光下降温不会降低光合作用但可降低呼吸作用对有机物的消耗，保证有机物的积累
合理施肥的原理：
不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同。同一植物在不同的生长发育阶段，对K、P等各种必需的矿质元素的需要量也不同。合理施肥就是指根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥，以便使植物体茁壮成长，并且获得少肥高效的结果。
细胞分化的原理：
基因的选择性表达
表五：实验材料的选择和处理
实验
材料
优点
备注
鉴定植物组织中可溶性还原糖
梨
富含还原糖，颜色近于白色
不用胡萝卜：避免材料的颜色对实验结果的影响
观察细胞质流动
新鲜的黑藻嫩叶
新鲜、含水量多、含叶绿体多、叶片薄、取材方便
观察植物细胞的质壁分离
紫色洋葱鳞片叶
细胞液呈紫色，便于观察
若用无色透明的材料，则需使用平面反光镜，缩小光圈
鉴定植物组织中的脂肪
花生
富含脂肪，便于切片
获取较纯净的细胞膜
哺乳动物的红细胞
不含细胞核、细胞器等膜结构
验证遗传规律
豌豆
自花传粉、闭花授粉，自然状态下是纯种、有许多稳定的、易区分的相对性状
果蝇
种类多、繁殖快、容易饲养；有许多稳定的、易区分的相对性状
恩格尔曼的实验
水绵
有细而长的带状叶绿体，而且螺旋状的分布在细胞中，便于观察和分析研究
研究植物的呼吸商
种子
不进行光合作用，排除光合作用对结果的影响
测定绿色器官的呼吸速率：黑暗条件下进行
研究甲状腺激素促进幼小动物发育
蝌蚪
胚后发育为变态发育
容易出现实验结果
DNA的粗提取与鉴定
鸡血细胞液
含有细胞核
有性杂交实验
玉米
雌雄同株异花，便于去雄，利于杂交；培育周期短，后代数量多便于数学统计、分析；有许多稳定的、易区分的相对性状
六：几种重要的培养基成分的归纳
无土栽培的完全营养液：含14种必需矿质元素、水
动物细胞培养液：水、无机盐、动物血清、葡萄糖、氨基酸、维生素
植物组织培养基：水、矿质元素、植物激素、有机小分子（维生素、琼脂、蔗糖、某些氨基酸）
微生物培养基：根据微生物种类、培养目的选择材料（碳源、氮源、水、生长因子、无机盐）
选择培养基（分离微生物）
不加碳源、不加氮源、添加青霉素、添加高浓度食盐等
6. 植物组织培养常用的一种培养基：MS培养基：大量元素、微量元素、有机物；需要添加植物激素，环境条件有PH、温度、光照等
第二部分 实验设计
（一）生物实验设计题的设计原则。
1、科学性原则：包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法、实验结果处理的科学性。
2、平行复重原