文档介绍：焉耆县第一中学政治课堂设问有效性
的问卷调查汇总分析
一、调查的目的与内容：我们课题小组成员对我校政治教师在课堂中设问 的有效性进行了调查，调查的目的主要是了解我校政治教师课堂设问有效性的现 状，以此为参考便于进行针对性的教学改革，为更焉耆县第一中学政治课堂设问有效性
的问卷调查汇总分析
一、调查的目的与内容：我们课题小组成员对我校政治教师在课堂中设问 的有效性进行了调查，调查的目的主要是了解我校政治教师课堂设问有效性的现 状，以此为参考便于进行针对性的教学改革，为更好地提高教育教学质量提供信 息。
二、调查对象与方法：调查对象是我校高一、八年级、九年级的学生，分 别从各年级中挑选了程度较好的，中等的，一般的班级，考虑到各层次的学生需 求和情况。
序号
选项/百分率
选项/百分率
选项/百分率
选项/百分率
1
20%
76%
4%
0%
2
4%
26%
59%
11%
3
1%
5%
1%
93%
4
1%
68%
29%
2%
5
55%
39%
4%
1%
6
24%
44%
15%
16%
7
33%
51%
14%
1%
8
9%
4%
86%
1%
9
85%
11%
0
4%
10
61%
36%
3%
1%
11
14%
55%
11%
19%
12
21%
4%
71%
5%
一、对课堂提问老师的状态分析：20%的学生认为政治老师经常提问到他， 76%的学生认为老师能偶尔提问到他，说明政治课堂中学生参与教学设问的比例 较高，有 93%的学生反映老师提问时无倾向性，能够面向全班，这一点政治教师 做得较好。但有近 30%的学生认为政治老师在提问是表情平平，语气冷淡，这有 可能会影响到学生参与课堂活动的积极性，也会使学生感到过于紧张，从而影响 思考问题的质量。
二、对学生回答问题的评价分析：24%感到老师对他回答问题后的鼓励和 肯定，有 44%的学生偶尔会感受到，说明政治老师们在评价引导方面基本上能够 做到正面的评价鼓励，已经意识到要保护盒提高学生参与问题回答的积极性。但 也有近 30%的学生认为老师只是
同时，通过教师在面对回答错误的学生时的表现，55%的学生认为教师能 够委婉第指出错误，并引导其改正，19%的学生认为老师会在等他回答完毕后， 请同学们讨论，说明教师虽然能帮助和引导学生理解所学的知识，但缺乏生生互 动。
1、对课堂提问态度的分析。%的学生希望被提问，说明大部 分学生的求知欲和探索欲较强，希望参与课堂讨论，锻炼自己分 析问题、解决问题的能力以及口语表达能力；另一方面可能是满 足其虚荣心，希望得到老师的重视或赏识。%的学生对课堂 提问的有无持无所谓的态度，足以说明我们的课堂提问没有引起 学生的学****兴趣，枯燥、乏味、不新颖，缺乏吸引力，没有激发 学生的思维。
2、 对问题类型的分析。50%的以上学生认为教师提问的内容 是书本知识的记忆性问题，学生不用思考就能知道答案，没有思 考价值，不能诱发学生积极思维。教师在课堂上提问有关社会热 点问题、推理性、创造性问题只占10%左右，而这类问题正是学 生感兴趣的，也正是培养学生创新能力的关键所在。
3、 对提问的指向