文档介绍：基本信息
学科：语文年级：七年级教学形式：讲解
教师：教师单位：七年级语文
课程：
本课拟达成的教学目的
《紫藤萝瀑布》【教学目的】
（一）
基本信息
学科：语文年级：七年级教学形式：讲解
教师：教师单位：七年级语文
课程：
本课拟达成的教学目的
《紫藤萝瀑布》【教学目的】
（一）知识目标
1、积累文章字词（宗璞、迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、屹立、伶仃、盘虬卧龙，等等）
2、掌握文章的修辞手法：比喻、拟人、反复、通感，特别是比喻和拟人，并认识此两种修辞手法的利处。
（二）过程与方法
1、梳理文章构造，弄清楚作者又是怎样写花的，有什么次序2、理解文章插叙的表达方法的作用3、掌握借物抒情的
写作手法4、掌握一些简单的朗诵技巧。
（三）情感目标
1、学会作者的乐观生活态度，“花和人都会碰到各种各种的不幸，可是生命的长河无止境的”，我们也要像作者那样，
勇敢面对生活。
2、体会文章语句的美、精神的美。
【教学重点】
1、朗诵课文，体会课文的美：美的词、美的句、美的段
2、弄清楚文章构造美：花之美、情之美、忆之美、思之美
3、学****文章的修辞手法、写作手法、表达方法【教学难点】
【教学难点】
1、文章构造剖析，文章一共有十一个自然段，这些自然段有些写花，有些写人，有些共写花人，写花还有写花的视角，
想搞清楚这些不容易
2、文章借物抒情的写作手法，文中花是明写，人的情感是暗写，两者的共同点，学生理解起来可能有些困难。
教学反省
《紫藤萝瀑布》一文的教学结束了，但我久久不能沉静。毫无掩盖地说，这是我最近上过的最能留下回味的一堂课了。
我感人于学生热烈的议论、情感充足的朗诵和精彩不断的表达，也感人于这种师生共生共进的讲堂气氛，让我和孩子们
身不由己地达成了快乐而充分的文学之旅、生命之旅。体会到了课文的美：美的词、美的句、美的段；构造美：花之美、
情之美、忆之美、思之美。本文感染了学生，我们一直到达了作者的心灵深处，触摸到作者最真切的心跳，也听到了我
们自己灵魂深处的生命吟唱——生命永恒，珍爱生活！懂得了作者的乐观生活态度，“花和人都会碰到各种各种的不
幸，可是生命的长河无止境的”，我们也要像作者那样，勇敢面对生活。
在我的教学预设中，我把课文定位为“品读——感悟课”，在教学中尽可能多地给学生以思考、感悟、表达的空间，并在与学生的共同研读中达成两项学****任务：反复品读，赏析文章精巧的语句；理解课文要旨，深入人生感悟。从教学效果来看，不单圆满达成了教学任务，而且这种有广度、有深度的挖掘和讲堂生成的是我未曾预料到的。这种意外，自然是学生带给我的，从他们闪烁的光亮的眸子里，我看到的是念书的快乐、学****的渴求和智慧的成长。回首本节教学的成功之处，我认为得益于以下几点：
一是积极践行了新课程理念。“教师只是讲堂教学的组织者和引导者。”“把讲堂还给学生，