《草原》教学设计.doc

文档介绍：《草原》教学设计
张雪莲
这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次抵达内蒙古大草原时的感觉，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙祖先民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后序次来完成
家，你们看（师出示草
原牧羊图片，课件一）
教学过程设计（第一课时）
环节预设教学路径预计学生活动备择方案
天苍苍,野茫茫,风吹
激情草低见牛羊。这是什么
导入地方？下面就让我们随
语言大师老舍到内蒙古
自学生自由读书，可以
治区的一片净土去游览写一写自己的感觉。
一番吧！
初读
感知美
再读
寻找美
评读
欣赏美

。
学生在班上交流，可
教师巡视，发现
边读边思考：老舍生向
能说出的答案有：（1）问题实时指导。
我们介绍了草原的什
老舍先生给我们介绍
么？读完后，你对草原
了草原上的景色美。
的感觉怎样？
（2）还给我们介绍了
2．汇报交流：
草原上的人很美。
（3）我感觉草原大。
（4）草原美
学生默读课文，并在
书上不停地批注。
1．同学们，如果你细细
小组同学交流、补充
如果学生无从下
地品味课文，你会发现
手，师可举一处
文中的美无处不在。关
美的句子给学生
键是你有没有一双善于
欣赏、评析，抛
发现美的眼睛和一颗爱
砖引玉。
美的心灵。下面就让我
们骑上奔驰的骏马，快
快去寻找美吧！出示课
件二（阅读要求）
2．师引语:把你们找到
学生自由汇报：生可
的美和小组的同学交
能说出的答案有：（1）
流，互相启发，你会发
我认为“四面都有小
现更多的美。
丘，绿的。”这段
文字写的美，让我感
到这是一个碧绿的草
原
1．师引语:同学们真会如果学生回答不
读书，找到了那么多美，出，师相击点拨：
把你们找到的美拿出草原上什么美
来,共同欣赏，呢？
看看他们怎样美，从哪儿看出大
的？
美在那儿，好吗？哪组学生自由汇报：生可
先发言？能说出的答案有：（1）
我认为“四面都有小
丘，绿的。”这段
文字写的美，让我感
师：比他们的都美呀，
和他感觉同样的同学有
吗？

到这是一个碧绿的草
原
（2）羊群一会儿上了
小丘，一会又下
来，白色的大花。