文档介绍：《腊八粥》教课反省
《腊八粥》教课反省 1
整篇课文环绕着八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态、 心境显现了一幅朴实、友善、温馨的图景。
在教课过程中我让学生们在读文中思虑八儿是个
学****生字，新词。理解课文内容。
领会人物特色，感觉浓浓亲情。
教课要点
联合 __对人物仔细描绘，表现人物特色，感觉深深感情。
教课难点
在字里行间中领会八儿对腊八粥的盼望与喜爱， 领会浓浓亲
情。
教课打破点
以“腊八粥”为切入点，联合 __中对腊八粥的描绘，深入领会文中八儿对腊八粥的喜爱与盼望之情，从而感悟一家人的感情。
教课过程
第一课时
一、导入揭题。
（1）有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这几日，天气很冷。于是，产生了一种风俗，在腊八这天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。
2）你们对腊八粥还有什么认识？谈谈你对腊八粥的印象。（3）今日，我们就来学****一篇有关“腊八粥”的 __。
二、初读课文。
自由读课文，思虑课文环绕“腊八粥”讲了一件什么事？
三、学****生字新词。
（1）指名读课文，校正字音。
（2）小组内自学生字新词。
四、再读课文。
在文中找一找，这是什么样的腊八粥？
第二课时
一、读课文，回想：课文讲了一件什么事？
二、文中的“八儿”对腊八粥怀着一种什么的心情？
三、联合 __中有关语句，谈谈自己的看法。
（从哪些语句中， 能够看出，八儿对腊八粥的喜爱与盼望？）
四、从 __中对妈妈与八儿的对话中，除了能看出八儿嘴馋，十分想吃腊八粥之外，你还可以感觉到什么？
五、课外拓展，找到《腊八粥》原文，持续读一读，从中深入感觉一下这一家人的浓浓亲情。
板书设计
腊八粥
孩子天真可爱
教课反省
教课时重在经过对主人公八儿的语言、 动作、神情及心理描
写, 领会八儿急不可待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的
方法 , 让学生充足念书 , 谈念书感悟 , 充足唤起学生的认知体验 ,
有助于学生更好地理解课文。
《腊八粥》教课反省 5
《腊八粥》是小学五年级下册第三单元风俗板块里的一篇 __。学****了这篇 __，真切让我们走近了“风俗”感觉了“风俗”，那
浓烈的民间文化和民间气味映入的孩子们的脑海中， 让我们忧如身临其境，置在此中。
整篇课文环绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的神态、心情，显现了一副朴实的、友善、温馨的图景。
为了学生更好地领会八儿的嘴馋和对腊八粥的盼望， 教课中从八儿的心理活动、神情、动作描绘下手，让学生画出描绘八儿
表现的句子，自读自悟，在沟通报告，再谈自己的感悟时，学生
畅所欲言，我也能尊敬学生的独到体验， 一次讲堂氛围十分活跃。从八儿：今日喜得快要发狂了， 一个人出出进进灶房看到一大锅粥正在叹息，”和“八儿听了这类松劲的话，眼睛可急红了，学生感悟到了八儿的那种急不可待的的心情。 用相同的方法感觉八儿的“苦苦等候”到“美好的猜想”再到“亲见时的吃惊”。孩
子们轻松的感觉出一个孩子那一天真’ 嘴馋的情况， 从而能感觉到八儿一家的其乐滋滋。
对于开头讲腊八粥的做法及人们对其的喜爱的办理， 总感觉有着点短缺，由于对这一段文字的表达妙处，办理得太简单了。
没有透过文字表达人们对其的喜爱， 从儿童子——大孩子———老孩子，这是对不同年纪段人都喜爱腊八粥的详细描述办理不
当。又从“看”、“闻 " 、“吃”来一点点的表现人们对腊八粥的喜爱领会不深刻。假如此时让孩子们用不同的形式去品读一
下，那会在品读的过程中学会这样的写作方法， 这样才能在遗漏中补回一点缺失。 可见自己的备课还不够深入， 文本解析还不够精当，此后的教课应予以警告。
《腊八粥》教课反省 6
一、行为、表情展心理。
八儿对腊八粥的盼望， 不只经过八儿语言的描述来表现， 作者还侧重的是八儿行为和表