文档介绍：丝绸之路
《丝绸之路》教学设计
教材简析
《丝绸之路》是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有
1．读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？
2．在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。
3．再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。
五、师生总结，明确文章主旨
同学们，通过学****课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。
六、置留作业，激起热爱西部之情
丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。
练****设计
1．请你仿写文中这样的词语。
如栩栩如生、（ ）（ ） （ ）（ ）
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）。
2．望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。
（1）画出句子中的有关联想的内容。用────标出。
摹写句子：
（2）望着高高的五星红旗，我仿佛____________________________________、_____________________________________________________________________________
3．如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。
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资料补充
张骞与丝绸之路
在古城西安玉祥门外的大庆路上，有一座大型雕塑群：西域人与汉人带着满载丝绸的骆驼商队，正缓缓西行。这是对张骞开辟丝绸之路，建立丰功伟绩的纪念和歌颂。
公元前1世纪，罗马共和国首脑人物凯撒穿着一件丝绸长袍到剧院看演出。谁料，他比演员更引人注目，满剧场的人都把眼光盯在这件从来未见过的丝袍上。当大家知道这是中国生产的丝织品后，又是高兴，又是羡慕。此后，身着中国丝绸锦绣，成了罗马上层人物高贵和权力的象征。中国的丝织品是怎样到了欧洲的？这要从张骞出使西域说起（汉代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴尔喀什湖地区）。
张骞（公元前？——前114年），陕西汉中成固（今城固）人，西汉杰出的外交家，“丝绸之路”的开拓者。公元前138年到119年，张骞奉汉武帝之命，两通西域，开辟了我国和西方的国际陆路交通道路，从此，一条从长安出发，经河西走廊和今新疆境内，到达中亚、西亚、甚至欧洲的
“丝绸之路”也正式开通。通过这条横贯亚洲大陆古代东西贸易通道，从公元前2世纪到9世纪以丝绸为主的中外贸易往来非常频繁，促进了东西方的文化交流和沿途各地的经济繁荣，特别是对中国蚕桑丝绸技术的西传起了巨大作用。19世纪末，德国地理学家希特霍芬首先使用了“丝绸之路”这一名称。后来在这条通道上陆续出土了中国汉唐各朝的大量丝织品和其它文物。
白杨
教学目标：
1.    读熟课文，了解主要内容。
2.    理解白杨的特点，明白“爸爸的心”，知道爸爸赞扬白杨就是赞美建设者。
3.    积累语言，背诵12自然段。
教学重点：
1.    理解爸爸赞扬白杨就是在赞美建设者。
2.    掌握以物喻人的写法。
教学设想：
1.    让每一个学生都有事可做，不仅仅是被动地接受知识。即使在指名朗读的时候，对听者也有要求。
2.    让学生自己提出问题，然后自己解答问题。老师的职责只是更好地引导。
3.    课件的内容是补充视觉效果，帮助学生深入了解。
4.    8分钟的作业设计，有对学生扩展思维的训练，也有对学生学****效果的检查。
教学过程：
一 揭题
师：今天我们要来学****一篇课文，请大家响亮地读读课题。——白杨
师：预****了课文。你知道文章主要讲什么吗?
(主要讲一位父亲在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。)
板书：介绍白杨
了解父亲（新疆建设者）
介绍新疆。（出示课件：新疆的地理位置）
齐读“新疆”
师：写疆的时候要注意什么？（弓字里面的土字旁）是呀，失去了土地，疆域就不完整了！
师： 在新疆处处都可以看到白杨