文档介绍：1 / 3
外研社新标准英语三年级上册
Module5 Unit1 How many？教学设计
一、教材分析：
《How many ?》这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, s1 / 3
外研社新标准英语三年级上册
Module5 Unit1 How many？教学设计
一、教材分析：
《How many ?》这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many?”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many?”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：
1、语言目标：
1）能听懂How many? one,two, three,four, five，six, seven, eight.
2）能会说How many? One，two, three, four
3）学生能够初步运用“How many?”来询问数量，并用1——8的英语形式作答。
通过游戏、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学****的兴趣。
形成对数量的兴趣和乐于提出问题。
了解著名英语儿歌的曲调。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：
1）能够听懂How many? one,two,three,four, five,six,seven, eight
2）会说How many? one,two, three,four
2、教学难点：能用所学数字数物品的数量。
四、教学方法：
游戏教学法 实物展示法 情境教学法
五、教学准备：
课件 卡片 实物 面具
六、课时按排：
一课时
七、教学过程：
(一）热身与复****活动
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1. Greetings.
’s sing: 《 please stand up 》.Sing and do actions.
[设计意图] 歌曲更适合低年级学生的特点,在复****旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣.
(二）新课呈现与导入
我先让同学们练****please stand up”“please sit down”两个动作，然后向同学们介绍美羊羊和小鸟等好朋友，让同学们来帮我数数，“How many friends？”引出“How many ”从而导入本课的学****br/>[设计意图] 根据《英语课程标准》，我从同学们感兴趣的动画和图片入手，设计任务，复****旧知识的同时导入新知。
（三）语言学****与操练
学****课本中的第一部分（活动一）， 创设情境，老师的好朋友兔妈妈要带兔宝宝们去看演出。
1) Look、listen and answer:
How many rabbits? (出示课文动画）
2)通过兔子妈妈过马路数小兔子来学****one, two, three,four这个四个数字的认读。（认读单词主要采用高低声读，拍手chant，传递单词卡等方式进行反复的练****br/>3)做游戏 What’s missing?
[设计意图]通过多种游戏进行数字1—4的反复练****自编ch