文档介绍：小数除法测试卷
班级________ 小组名 _______ 姓名________ 小组评论_______ 教师评论_______
一、填空：
1. 两个数相除时，假如被除数扩大 10 倍，要使商不变，了 3 千克梨和 3 千克苹果共付元，小芳买了 1 千克梨和 3 千克苹果共付元。每千克苹果和每千克梨各多少元？
9、罗老师要用 1000 元为学校买体育用品，他先花元买了 5 个足球，并准备用剩下
的钱买了一些蓝球，每个蓝球元，罗老师还可以够买多少个蓝球？你还可以提出什么数学识题？
六、智力冲浪。
在下边的五个算式中加上适合的运算符号和括号，使切合左右两边相等。
05 =0
05 =
05 =1
05 =
05 =
课时安排：
课时
教课过程：
教课过程设计说明
第一课时
一、激情导入，整体感知
１. 同学们见过芦笛吗？（展现课件第三屏）
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普一般利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片，可极大提
2．有一个叫强强的孩子特别喜爱他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。环绕这芦学生更好地走进文本。
笛还发生过一个风趣的故事呢！这是如何的一次
不平时的经历？它给这个孩子带来什么收获？
请大家一同学习《爷爷的芦笛》，走进故事中找寻答案吧！
3．板书课题：爷爷的芦笛二、
初读课文，学习生字和新词
自由读课文，找出本课的生字和不理解的
新词。自学生字和新词。
以小组的形式，学生沟通生字和新词。
检测生字和新词。
三、再读课文，认识课文主要内容
读课文，要修业生读得正确、流畅。
归纳课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线
课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几
次芦笛声？都是如何的芦笛声？迅速默读课
“提领而顿，百毛皆顺”
文，找一找，画一画有关词语。
的教课策略要点是“主线”
2. 指引学生找出三次芦笛声，说一说三次芦
的设计，本环节设计旨在引
笛声都是在什么状况下出现的？
领学生抓住“三次笛声”这
3. 再读课文。
一主线，为后文学习做好铺
第二课时
垫。
一、研读课文，朗诵感悟
（一）学习第一次芦笛声：
1．课文第一次是在什么状况下写到爷爷的芦
笛的呢？（展现课件第四屏）
思虑：为何爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声究竟给了强强如何的感觉呢？
带着美好的神往，齐读第一小节。（二）学习第二次