文档介绍：《大气压强》教学反思
《大气压强》这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，和前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完好的体系。初中生的认识感性多于理性，学****的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为根底，实验几《大气压强》教学反思
《大气压强》这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，和前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完好的体系。初中生的认识感性多于理性，学****的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为根底，实验几乎始终伴随着整个教学过程 ,所以在教学中，让学生亲身理论，体验大气压的存在，讨论大气压的特点,应用大气压知识解决实际问题。 让学生一起参和动手做，给学生亲近感和真实感。
这堂课如期完成既定教学目的,;演是实验;易拉罐压瘪,烧瓶吞气球实验，抓住学生的好奇心，引入大气压，，挤压皮碗实验，矿泉水瓶扎孔装水不流实验，模拟马德堡半球实验，学生参和探究，体验大气压的存在，使课堂气氛活泼，互动有效，让学生真正动起来。利用生活实际中的事例，深化对大气压的理解。大气压强在生活中的应用很多,除了教材中提及的外，老师可以让学生放开思维举出实际生活中的例子。让分组讨论，看哪一个组举出的例子最多,学生会举出许多非常好的例子，例如:“医生上常用的拔火罐”、“用钢笔吸墨水”“、用塑料管从瓶口吸饮料”“、塑料挂衣钩"、“注射器吸药液”等等。从而充分调动学生的积极性和培养学生合作学****的意识。对学生举的例子可以让学生自己利用大气压强解释，对解释不圆满的老师再加以补充，这样也培养了学生的语言组织才能和表达才能。时间允许老师还可以利用多媒体展示活塞式抽水机和离心式水泵的画面。说明它们的工作都是利用了大气压强,让学生真正感觉到物理知识确实和我们的日常生活是息息相关的。
大气压的测量方法，首先做