宇宙的边疆教学设计.doc

文档介绍：《宇宙的边疆》教案
【教学目的】
1、知识和才能:理解宇宙相关的知识和讲解词的特点。
2、过程和方法：能自主进展信息整合，能通过对讲解词的朗读来理解语言特色和作者情感，同时通过对语言特色和作者情感的把握来提升朗读程度。（精品文档请下载合并，并在概念上提取大的说明对象。
总的来说,就像树一样，从根须到枝干层层推进。
【问题三】人类对宇宙的探究包含了宇宙本身、星系、恒星、太阳系和地球，那么这么多的说明对象又是按照什么顺序来安排的呢？--由远到近(找根据）（精品文档请下载）

三、品读鉴赏
【设计理由】这一环节首先重视的是文体——讲解词。考虑到电视片讲解词和一般生活中常用的讲解词不太一样，学生根本不会有写作需求，对其定义和特点的考察不能在短时间内由学生自己得出结论,老师讲授之后学生也很难理解，更不能运用于理论,是无效教学，故而放弃对这两个知识点的落实，转而用最直观的方式——朗读,让学生感性地认识讲解词.（精品文档请下载）
《宇宙的边疆》是电视片《宇宙》的讲解词。电视片《宇宙》的讲解中，作者卡尔·萨根经常穿插出如今荧屏上,带着我们共同探寻宇宙的奥秘，带有强烈的主观性，所以对学生的朗读并不强求一定之规,学生可以有自己的处理方式。（精品文档请下载）
朗读的目的并不是读本身，而是将朗读作为一种载体,承载对内容、语言、、语言、精神是息息相关的，分开解读有割裂的嫌疑,不利于学生的理解。将句子放到语境之中，以读带赏，赏中有读，将讲解词的读和说明文的赏交融起来。（精品文档请下载）
《宇宙的边疆》既是一篇说明文，还是电视片《宇宙》的讲解词。什么是讲解词?能举个例子吗？——《人和自然》、《探究·发现》等。（精品文档请下载）
那么，讲解词应该怎样来读呢？
老师在课下尝试朗读了一段并配上了音乐，请同学们来听录音。
朗读的前提是对内容、语言、情感的透彻理解。
“模糊纤细的光须像海水的泡沫”运用了打比方的说明方法，很有画面感，，我选择了停顿和慢读，,多少带了点活泼的意味，所以我略微加快了语速，
“极其宏伟壮观”我并有没有特别重读,而是放慢了语速,因为我感觉到眼前似乎出现了一幅宇宙全景，自己已经迷失在其中，不是冲动，而是茫然了。（精品文档请下载）
整个语段，我采取了消沉舒缓的朗读语调,希望能给听众一种娓娓道来的感觉。卡尔·萨根营造的画面感让我们既感到自身的渺小，又为宇宙的神奇魅力而折服。（精品文档请下载）
【问题四】 你喜欢哪一个段落呢?那一句话路过了你的心上？请任选你喜欢的一段或者几句话，尝试着用读讲解词的方式来朗读,并为你的处理方式（停顿、轻重、情感等）找到根据.（精品文档请下载）
学生自读三分钟。
【合作探究】
请每个小组对字词句仔细品读，看看到底应该在节奏、重音、，另一位同学陈述你们小组这样处理朗读的缘由。（精品文档请下载）
小组汇报，老师总结。
语言:形象生动、严谨准确
精神：好奇、探究、敬仰、责任
（可根据学生答复详细选择用词）
§总结
刚刚我们充分展现了自己的朗读技巧和对文章的分析理解，让我们在视听享受之外