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90学时培训心得领会(心得领会,学时,培训)
学时培训心得领会
学时理论培训阶段已结束，虽然时间不长，而且紧张又繁忙，但它带给我的是快乐，是收获！经过培训，我的教育观点获得了洗礼，不另一种见解，也从中知点行一次学。
月7日雅老《化幼儿园半日活之研究》半日活的展开行梳理，告我于半日活的展开各要从功能、形式、内容、注意四个方
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面行，我的半日活更为化。胡芬老《多媒体素材采及有声本的制作》行述，胡老一我一上机操作，我的是新的教学内容，帮我解决了好多教学，受益着⋯⋯
天的培真得了我很大的信息，听到了好多新的教育理念，慢慢消化吧！大家好！今天我和大家一同90学培心得领会。
把堂学生，我做到了？
学培心得领会
教学的主体是学生，我每位教内心都特别清楚，在教学中我是否体了生本堂，是否真得把堂了学生。
个去杭州学，听了杭州翠苑中学俊老的《》（浙教版七年下）和山杜郎口中学徐力老的《》（浙教版八年下）两，我触很大，感想很深。
下面我合学稿的和教学及教的要求等方面自己次学的体
会：
科学的合理的学案，促进学生自主学，达到的目的。
在我平常的教学中，我学生布置作，学生往往不重，根据浙江
省教研室家的，当前重的学生并不多，学生在方面的投人占学的10％左右。学生学中的往往缺失。就需要一个体，学生由忽到主，科学合理的学稿就是一个很好的体。
翠苑中学俊教的学稿，我耳目一新，他的学稿，不论是新的探究，是新知的稳固都教学目展开。
（1）不同的教学目不同的。
（2）的不是机械的，答案上直接抄的，防止了学生，只学生当“搬运工”。而是学生必通、思考、
，弄懂上的知点后，才能达成的学稿上的。
（3）并容入数学思想方法，并要求学生及学心得。
比方：（展示学稿）本是观点目一：达成二元一次方程的观点。
目二：达成二元一次方程的解的观点。
目三：将二元一次方程表示成用一个未知数的代数式示另一个未知数。俊老的新知探究部分，方法来自本，情境来自外，
的学稿，无形中间培养了学生的自学能力，学生不得不去，
你不去，不把上的知点弄懂就很达成任，促了学生的自主学，学生由忽到主。于不能达成任的学生，也能及自己的薄弱，，在堂学中，更有性的行学，学生知道我需要学什么，我有哪些疑。
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我们学校也是采用讲学稿的教学模式。这节课恰好是我设计的。（展示我们原来用的讲学稿）
主要照搬书上的题目。学生预****时当“搬运工”，思维活动参与较少，预****的效果不是很理想。
我们改良后听讲学稿，
教学方式上,采用小组合作的学****方式，让学生成为学****的主人，把讲堂还给学生。
“专心听讲”是传统讲堂的“优异表现”，是现代讲堂的‘悄极片面表现”，专心听一位教师讲40分钟，***都难以坚持，更何况是活蹦乱跳的学生。根据学****金字塔理论，不同的学****方法，两周此后学****保持率是不同的。
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客观规律告诉我们：教师不能一味要求学生长时间用最低效率的学****方式“听讲”来参与讲堂，而要完善优化学生参与讲堂沟通的方式，参与讲堂沟通方式的单调，也是对学生个体差别这一客观现实的冷视，，只有当我们丰富了学生参与讲堂沟通的方式，才能真切地体