文档介绍：Lesson 7-8 教学设计
一、教学目标：
（一）知识：
1. 熟悉教室里的一些物体的英文名称，掌握三会词汇： pen, pencil, pencil-case, marker, blackboard 。
复****br/>Lesson 7-8 教学设计
一、教学目标：
（一）知识：
1. 熟悉教室里的一些物体的英文名称，掌握三会词汇： pen, pencil, pencil-case, marker, blackboard 。
复****Unit 1 的主要内容。
（二）能力：
能就物体的多少进行提问和回答。
能正确使用本单元所学的句型。
（三）情感：
让学生养成礼貌的问候、介绍和询问的好****惯。二、教学重点：
单词：（会听、会说、会读） ：
pen
钢笔
pencil
铅笔
pencil-case
铅笔盒
marker
水彩笔
blackboard
黑板
2. 句子：
How many books do you have?
你有多少本书？
I have one book.
我有一本书。
三、教学媒体：
电脑课件（录音机、磁带） 、单词卡片、教学图片、奖励用的苹果图片四、教学过程：
Lesson 7
导入：
教师跟学生一起唱字母歌。
呈现新课：
1）教师运用实物或图片介绍新单词。教师手拿实物或指着图片，让学生跟读录音。
2）教师播放课件，教师同学生运用身边的实物演练。
趣味操练：
1）教师说出某个文具的英文名称，要求学生快速出示相对应的单词卡片或实物，或是教师出
示某一文具的图片或实物，要求学生快速说出其英文名称。教师对于多次反应都比较快的学生给与表扬和奖励红苹果图片。
2）教师指定一名学生，让他自选一名伙伴，询问对方，做 “How many______”?和“ May I
have______?”的对话练****对话完毕，被询问的一方再选一名伙伴，继续做相关的对话练<br****br/>课堂评价：
1）教师指导学生做活动手册的相关练****br/>2）教师无论在同学生操练词汇还是句子时，要有意识的加快速度，锻炼学生的反应能力。教师要特别关注反应较慢的学生，提出相关的指导和建议。
学以致用：
对于本课所学的文具词汇和句型，学生几乎每天都要接触和运用。教师建议学生在实际的场景中用英语来表达。
Lesson 8
1. 导入：
教师先播放歌曲 “How are you? ”，然后全班一起唱。
2. 趣味操练：
1）师生对话：
教师结合实物、图片或具体的场景，复****本单元的词汇和句子。
2） “What’s this? ”游戏：
教师把本单元学过的一些词汇的相关图片搜集起来，随意翻开一张，问 “What’s this? ”，
全班来回答。学生熟悉后，教师给学生分组或学生各找伙伴进行练****br/>3）“听一听，画一画”：
教师准备一