文档介绍：-
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课题1 生活中常见的盐〔第二课时〕
——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
市晓园中学练梦婷
教学目标
1、知识与技能：
〔1〕知道碳酸钠、碳酸氢钠和念的理解做铺垫。
初步理解“具有一样粒子的物质具有相似性质〞的理论。
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检验
CO32-或HCO3-
〔1-2min〕
与碱的反响〔3min〕
复分解概念(3min)
总结(1min
【演示实验】碳酸钠、碳酸氢钠分别与稀盐酸的反响：、碳酸氢钠装在气球中，套在具支试管上，试管里装有一样浓度的盐酸，侧支管连接导管通过澄清石灰水中。
【观察指导】观察顺序：气球、试管、澄清石灰水。
观察实验现象
改良教材实验，增加实验的趣味性和直观性。
【引导分析】大家设计的实验观察到什么现象？这些现象说明什么？反响生成了什么？
【板书】碳酸钠和碳酸氢钠与酸反响的化学方程式的推导与书写
学生思考答复：
气球膨胀，装碳酸氢钠的那只气球膨胀得更快，试管中有气泡产生有气体生成，发生了反响；
澄清石灰水变浑浊生成的气体是二氧化碳。
思考与练习
通过比拟碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反响的实验和现象，学会总结归纳物质的性质；
化学方程式书写的推导再次为复分解反响概念的理解做铺垫。
【小结】碳酸盐都能与酸发生反响，其反响的实质是碳酸根离子和氢离子反响生成水和二氧化碳。
CO32-或HCO3-的检验方法：
取少量样品于试管中，滴入稀盐酸，并将气体通入澄清石灰水，如果有气泡生成且石灰水变浑浊，则说明有CO32-或HCO3-。
学生理解、记忆、做笔记
总结归纳，使学生形成“粒子观〞
【过渡】碳酸盐都能与盐酸反响，它们能否碱反响呢？
【演示实验】碳酸钠溶液和氢氧化钙溶液的反响
【提出要求】1、观察实验现象说明是否发生反响；
利用所学知识解释现象；
3、推测可能的化学方程式。
学生思考
观察实验现象并思考
再次引起兴趣
【板书】
Na2CO3 + Ca(OH)2== CaCO3↓+2NaOH
【概念】在溶液里，由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反响，叫做复分解反响。
AB+CD === AD+CB
学生理解和做笔记。
加强对新学知识的理解与记忆。
【总结】依据板书总结
学生总结练习。
反响效果，调整作业。
练习
【学以致用】
1、实验室有两瓶试剂标签模糊，为碳酸钠和碳酸钙。请设计一个简单实验加以区分。
学生讨论并答复：
利用二者的溶解性不同区分。
并将方案填写在学案中。
即时练习，掌握结实，训练语言的规性。
2、现有酵母粉，请大家设计实验证明其中是否含有碳酸盐。
【提示】利用碳酸盐的化学性质，即可以和酸反响生成二氧化碳气体来检验。
学生设计实验：
取样——加稀盐酸反响——通入石灰水。
培养学生的严谨实验设计思维
作业
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