文档介绍：Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
认识空气冀教版三年级科学上册教案
认识空气
教学设计思想：
认识空气是本单元的重点课，本课先是发现空气的球里有空气。
（3）往装水的烧杯里吹气，会有气泡，说明有空气。
（4）用扇子扇风（使空气流动），会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。
（5）把土块放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。
教师：既然大家有这么多方法想证明空气的存在，那就利用你手中的材料来试一试吧！注意实验时，要求每人都体验一次，别人体验时，你要仔细观察实验现象。要充分调动眼、耳、鼻、手、皮肤等感官哟！也就是怎样用眼睛看到空气,用耳朵听到空气，用手摸到空气，用皮肤感觉到空气。
1．学生分组活动，教师巡回指导。
2．组织汇报，交流：你们在哪里找到了空气是怎样找到的
学生发言：把方法和结果汇报出来，教师评价总结。
培养学生自主探究的
欲望。
活动2：比较空气和水
教师：前面我们认识了水，谁还记得水有什么特点呢
学生：水没有颜色，没有气味，没有味道，透明的。
学生：水是液体，水会流动。
教师：现在各组再装一袋空气，研究空气有什么特点。
各组分组活动，仔细观察现象，并做好记录。
组织汇报交流：空气有什么特点
学生：空气没有颜色，没有气味，没有味道。
学生：空气会流动，透明的，气体。
教师组织学生口头描述空气的特点。
组织学生比较水与空气的不同和相同。
学生积极发言。
小结：空气是无颜色、无味道、无气味、无形状、透明的气体。
教师：下面请大家把通过水和空气的比较，以及得出的结论，写在书本上。请大家打开书P45。
复****旧知识，为新知识的迁移作铺垫。
学生通过亲自对比，认识到空气与水的相同与不同，记忆会更深刻。
作业
教师：今天，我们通过找空气，知道了空气的特征，其实空气还有好多用处，那你还想知道有关空气的哪些知识呢
（1）空气占据空间吗
（2）空气有重量吗
（3）空气里有什么呼出的空气和吸进的空气一样吗
为下节课做准备
板书设计：
第十二课认识空气
活动1：找空气
（1）用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来，说明里面有空气。
（2）吹气球，鼓起来的气球里有空气。
（3）往装水的烧杯里吹气，会有气泡，说明有空气。
（4）用扇子扇风（使空气流动），会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。
（5）把土块放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。
活动2：比较空气和水
空气是无颜色、无味道、无气味、透明的气体。
第二课时
教学过程：
教学环节
师生活动
设计意图
（一）导课
1．复****旧知识
教师：前面我们学****了水，将水盛在烧杯里，水就占据了烧杯的空间，那么，大家想一想，空气能占据的空间吗
学生猜测并回答。
教师：今天我们就来研究空气是否占有空间这个问题。
复****旧知识，为新知识的迁移作铺垫。
（二）新课教学
活动3：空气占据空间吗
2．教师演示水占据烧杯空间的实验。
教师：大家看，钩码放进盛满水的烧