文档介绍：年级
二
学科
语文
课时
2
单元课题
11 努力
设计者
韩红艳
课题
上天的蚂蚁
教学目标
知识与技能
1、会认9个生字,会写8个生字,继续练习分析字形字义。
2、朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观
了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质
教学重、难点
重点
通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,体会努力的含义。
难点
从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
上课时间
年月日
教学具准备
多媒体课件、蚂蚁及巨人的图片、词语卡片。
教学方法(或模式)
情境探疑
教学过程:
第一课时
一、带入情境确立目标
1、同学们,今天老师给大家讲一个故事。
老师讲故事,激发学生学习的兴趣。
2、故事听到这儿,说说你最想知道什么?
3、板书课题:上天的蚂蚁齐读课题,从课题中你能得到什么信息?
4、学生提问,教师总结
二、凭借情境探究解疑
(一)、初读课文,学习生字词:
1、自读课文,画出不认识字词,想办法解决。
2、小组交流自学生字情况。
3、多种形式读字、组词。
4、指导书写生字,重点指导:“试”
(二)、比读文
1、老师范读课文,学生用手指着课文认真听老师读课文。(通过读,整体感知课文)
2、喜欢这篇课文吗?现在请同学们认真读课文,遇到不认识的字或不熟悉的字,可以想想老师刚才是怎么读的,还可以问一问你的同学。
3、学生自读。
4、检查交流朗读情况。
(1)、集体读文.
(2)、分组朗读。
(3)、指名逐段读文。
纠正错音,并板书。
出示会认的词语(带拼音)
(三)、比会认字
1、小组合作,用两种颜色圈出认的字和写的字。
2、再读课文,注意圈出的生字。
3、出示拼音词语:
(1)、指名读。
(2)、过渡语:字音读得真准确!那我们来进行第二次比赛,比谁最快地认识这些词语,现在给大家3分钟时间,3分钟后老师要把拼音朋友去掉来考你们。
个性化创意:
4、学生自由读。
5、检测词语认读情况。
(去掉拼音开火车朗读词语)
6、出示生字。
讲述:这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗?
(1)、自由朗读。
(2)、指名认读生字。
(四)、比流利读课文
(1)、比赛开始啦!看谁不仅能把字音读准,而且还很流利。
(2)、学生自由朗读。
(3)、组赛读。
(4)、指名读。
(5)、齐读。
三、拓展情境达标训练
(1)指导书写“充”“信”。
①这两个字你想怎样记住它?(点名说)
②伸出你漂亮的小手,和老师一起写一写这两个字。
③拿出练习本,也像老师这样分别写一个。
好,让我们再来读一读这个词语——“充满自信”。小蚂蚁为什么这样充满自信,让我们再次打开书,默读课文最后一自然段,寻找答案吧!
(2)交流汇报,指导读“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”
四、聚焦情境反思构建
通过本节课的学习,你知道了什么?
(学生自由发言,教师总结。)

第二课时
一、带入情境确立目标
1、导入
这节课让我们再次走进童话故事《上天的蚂蚁》。板书课题,齐读课题。
2