文档介绍：优质课教学设计
齐齐哈尔市职业教育中心学校
计算机组:张铁刚
教学设计表
学科计算机应用基础授课班级 10高职5 教师姓名张铁刚
章节名称
《计算机应用基础》第三章第三节:计算机的个性化设置
计划学时
1
学****内容分析
本节介绍了多账户的管理及个性化设置、输入法设置、鼠标设置和文件夹选项设置等控制面板的各个功能,操作性较强。这节内容是了解计算机系统的一扇“门”,可以从这里入手来改变计算机系统环境的设置。
学生情况分析
教学对象:职高一年级学生
基本情况:中职学生是一群特殊的群体,他们对XP的操作熟练程度不一,如何使学****内容适合不同层次的学生是备课的重点。本课所设计的任务,都是从学生的实情出发,充分考虑学生已有的文化基础知识,认知能力和兴趣等特点。教学遵循现象到本质的原则,对有难度的任务,通过教师演示或操作步骤提示,循序渐进,使学生较易接受。
教学目标
1、知识目标:
①了解用户账户特点。
②掌握个性化空间的设置。
2、技能目标:
用户账户设置,个性化空间设置。
3、情感目标:
通过自主探究方法的成功学****增强中职学生学****的信心,提高学****的积极性,促使学生有较正确的自我评价。
教学重点
多用户账户的创建管理和个性化桌面的设置
教学难点
将所学知识与实际生活相结合,设置具有独特个性的桌面。
教学设计思路
提问引出项目
给出具体要求,任务1(教学指导,给与学生个别帮助)
做出阶段性总结
给出具体要求任务2(教学指导,给与学生个别帮助)
做出阶段性总结
给出具体要求,任务3(教学指导,给与学生个别帮助)
做出阶段性总结
布置作业。
依据的理论
做中学、学中做、让学生成为学****的主体,任务驱动教学
信息技术应用分析
知识点
学****水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
多用户账户的创建管理
会创建、会管理
电子课件(屏幕录像)、电子题签
学生在教师的指导下自主选择是否使用屏幕录像
激发学生的学****兴趣、促进学生积极参与课堂活动
个性化桌面的设置
设置有创意、能合做学****br/>电子课件(屏幕录像)、电子题签
学生在教师的指导下自主选择是否使用屏幕录像
使他们由生动形象的感性知识有直观的学****途径
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
提问导入
提出计算机的个性化设置的必要性与可行性
5分
1、家有几台计算机?
2、大多数家里有一台计算机,但是一般家庭有三个人,父亲、母亲、还有孩子。那么每个人的生活爱好都不一样,那只有一台计算机会发生什么问题?
3、有的同学说不够,抢手,但是如果把时间安排好还是够的,只是每个人对计算机的桌面设置,都有不同的要求,大家把书翻到60页。咱们看一下60页。给大家一部分时间看一下帐户规划表。
1、一台。
2、不够,抢手。
3、思考解决的方法
通过情境导入,问题讨论,激发学生学****兴趣,使学生尽快进入学****状态,并能积极思考,配合教师在热烈的气氛中进行教学,进而引入到本节课题。
讲授新课
[任务一]:为爸爸、妈妈、客人和李永创建帐户
讲解操作过程:
1、这个用户规划表,给我们虚拟了一个家庭。首先用户有几个人?有家里的常住人口三个人,父亲、母亲、还有孩子。还有一个?
每位学生自己动手添加帐户,直接把理论转化为实践,加深对多用户的理解。
[任务一]:
[
操作提示:
①规划账户
帐户规划表
用户名
密码
用户类型
使用对象
Liyong
Ilovely
计算机管理员
本人
Dad
Football
受限用户
爸爸
Mom
Flower
受限用户
妈妈
e
受限用户
客人
②创建账户(学生以自助的方式参考助学视频)
在“控制面板”的“用户帐户”中添加上述帐户。
③更改账户
在“控制面板”的“用户帐户”中“更改帐户”中“创建密码”。
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2、对客人,那么每个人用户,家庭用户需要设置自己的密码,有一个自己的隐私空间。然后对用户类型进行了一下区分,那我们现在来讲解一下计算机管理员和受限用户的区别。
3、顾名思义,所谓的计算机管理员,他是什么?既然作为一个管理员,他是一个全权用户。
4、受限用户?他是在计算机管理员的管理之下有有限的什么?权力!他属于一个限权用户。
5、我们再看一下,我们建多个用户账户,一共分为三部分。一个是规划账户,一个是创建账户,一个是更改账户。好了,大家根据本书的提示,自己先做一下。如果有不会的同学,老师将给出课堂录像。好了大家先按书开始做
6、教师给出指导
7、根据学生不同的实际操作情况给出课件(操作演示录像)
1、客人
2、听讲
3、听讲
4、听讲
5、根据书上的步骤完成操作