``小狗包弟.doc

文档介绍：``小狗包弟
``小狗包弟
``小狗包弟
哈尔滨市第八十八中学教学设计
上课题目
小狗包弟
指导教师:张岩
授课教师:
职称:中教一级
教龄:15年
课时安排
一课时
梁爱滨
知``小狗包弟
``小狗包弟
``小狗包弟
哈尔滨市第八十八中学教学设计
上课题目
小狗包弟
指导教师:张岩
授课教师:
职称:中教一级
教龄:15年
课时安排
一课时
梁爱滨
知识与技术：
质朴的语言传达出诚挚的情感
教

学
过程与方法：
目
教师指导学生经过阅读探究的方式理解文章思路，感悟作者深沉的情感
标
情感态度和价值观：
感觉作者勇于忏悔的勇气，学会自我反思
教学重点
学****文章以小见大的做法
教学难点
认识特定历史时期人性扭曲的状况
教辅手段多媒体教学。上课时间2010年11月20日
教学方法诵读品味、商议点拔。授课种类新授
教学板书设计
小狗包弟
一、一个故事
二、本文的文体
三、故事链
四、作者的情感
教师活动
一、情境导入：
现代文学大师巴金在年轻时为我们写下了“激流”“爱情”二部曲，在老年时为我们写出《随思路》，今天，让我们经过其中的“小狗包弟”来感觉这位老人能够叩问心灵，自我反思的勇气和真诚。
二、研读文本、整体感悟
默读课文思考（1）
这篇文章讲了一个怎样的故事？
明确：表达了作者家中的一只小狗在文革中的
悲惨遭遇，表达了作者深重的忏悔之情。思考（2）
本文的文体是什么？
明确：叙事散文
思考（3）
梳理出故事链
初步：保底的来历
发展：在家七年，相处很好，文革来临，家人慌张
结局：痛别包弟
尾声：作者忏悔
思考（4）

学生活动设计意图及说明
仔细听讲创建课堂气氛，吸引学生的注
专心聆听意力，并提高学生的学****热情
研读文本深入理解作品的思想内容，提
仔细参与高筛选整合信息的能力积极发言交
流提升
自读、圈划、培养学生自己解析课文的能力批注、回答
``小狗包弟
``小狗包弟
``小狗包弟
抒情写意是散文的核心和灵魂，在本文中，随
着故事的展开，作者的情感是怎样变化的？
明确：
``小狗包弟
``小狗包弟
``小狗包弟
——悲伤（艺术家与狗的故事）

培养学生的总结能力
``小狗包弟
``小狗包弟
``小狗包弟
——高兴（与包弟亲密接触）
——忧虑（不知怎样安排包弟）
——轻松（送走了包弟）
——深重（送走之后心不得安）
——对不起（至今心不得安）
三、课堂小结
``小狗包弟
``小狗包弟
``小狗包弟
托尔斯泰评论卢梭是18世纪全世界的良心，学者张放用“巴金是2