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学前教育专业建设与发展规划(2013-2015)
2011-03-05 00:00  
   合肥师范学院教师教育学院拥有多年的教育学、心理学与教师教育办学经验,经过多年学科建设,形成了较为稳定的专业、完善的办学条件以及雄厚的师资力量和丰富的科研成果。现根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《安徽省关于高等教育强省的若干意见》和《合肥师范学院“十二五”改革与发展规划纲要》,结合学院实际,编制学前教育专业建设与发展规划。
 一、学前教育专业建设与与发展现状分析
(一)专业建设概况
近年来,我院结合安徽省基础教育人才需求,合理配置应用型课程,积极开展专业建设,各专业发展势头良好,学生毕业就业率保持在94%以上,积累了一定的本科专业办学经验,形成一批学术深厚、教学经验丰富的教学团队,创建系列省级及校级精品课程,为应用型人才培养奠定了良好基础。教师教育学院2011年秋季恢复学前教育专科招生,2012年开始招生学前教育本科专业。
(二)专业办学条件
截至2013年6月,教师教育学院学前教育专业教师有4名,年龄偏年轻化,教师专业结构较单一,整体知识水平有待提高。
教学实践基地及社会实践基地。为拓展校外实践教学条件,目前教师教育学院积极与合肥市2所幼儿园建立合作关系,搭建实践教学平台,服务专业教学。为进一步拓展实践基地平台,学院也在积极筹备与其他幼儿园签署实践教学基地。
(三)存在问题与困难
学前教育专业作为新增专业还存在不少问题:一是师资力量有待提高,尤其是高学历的学科带头人;二是专业的整体水平有待提高,专业的品牌和特色创建工作有待加强;三是实践教学条件有待完善,增加校内实训基地的建设需进一步完善,校外实****基地有待拓展;四是学前教育专业本科教学改革力度有待加强,特别是人才培养模式、教学内容、实践环节和课程体系的改革还不够深入,教学质量有待进一步提高。
二、学前教育专业建设与发展指导思想
(一)指导思想
贯彻党和国家的教育方针,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,以我省幼教事业发展需求为导向,以提高幼教从业人员的知识、能力、素质为目标,根据学校办学指导思想和总体发展规划,落实“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的人才培养规格,提升学前教育人才培养、科学研究和社会服务的能力和水平,整体提高学前教育专业人才培养、科学研究和社会服务的能力和水平。
(二)基本原则
,落实学院人才培养规划,充分利用原有教育学专业和应用心理学专业优势,以培养从事基础学前教育管理、教育教学应用型高级专门人才为目标。
,专业建设为龙头,学科建设为支撑,队伍建设为关键,创新人才培养思路和管理体制。
(三)建设思路
以培养立足安徽、面向区域,服务安徽省学前教育的应用型高级专门人才为主要目标,以培养学生“会教育、会保育、会管理”的专业核心能力为核心,以人才培养模式改革为手段,以应用型师资队伍、教学硬件条件和实践教学条件建设为保障,开展产学研一体化合作教育,优化专业结构体系,加强基础,注重应用,优化结构,增强优势,协调发展,突出特色。
三、学前教育专业建设与发展总体目标
在教学团队建设方面,鼓励现有教师根据学院教学需要调整研究方向,积极攻读博士学位,