文档介绍：精选学习资料
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第一章 绪论
第一节 发心界说
（一）心理过程（由个性心理抑制）
认知（基础） 反映客观事物本身 情感、心情（生理需3 页,共 16 页
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第三节 发心的讨论方法
自变量：年龄
客观性
特殊性
训练性
生态化 指导实践,在正常的环境下
讨论一段时间
（横向、纵向）
——科学方法论
“ 老三论” ：系统论 心理论 掌握论（人的进展并不是漫无目的的）
“ 新三论” ：突变论 协同论（系统论的进化） 瀚散结构论（低级——高级、不稳固）
（与其他心理学等学科相联系）和跨文化（处在不同文化条件下的儿童
是不一样的）特点
综合化：多变量设计、系列交叉设计、定量讨论与定性相结合
现代化表达（运算机的作用）
课后习题：
、概念
：掌握讨论过程、处理数据、模拟心理过程、作为训练工具
、霍尔、荣格、柯林沃斯、古迪纳夫的奉献
名师归纳总结
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其次章 发心理论
第一节 精神分析学说
认为：存在于潜意识中的性本能是心理活动和心理进展的基本动力；
意识 ：自己能感知到的内容；
无意识 的内容是压抑的,
含义：①个体意识不到行为的真正含义和动机；②清醒的意识下面潜在的心理活动；潜意识 ：临时有可能进入意识,或进入无意识的内容；
无意识 =潜意识（不太重要的部分）
三者保持动态平稳
压抑 ：把主体的经受、 欲望储存和隐匿起来,
不让它们在意识中显现,
但这些东西并未消逝,
而是始终埋伏着、活动着,存在于无意识之中；
本我 ：由一切与生俱来的本能所组成,包含了一切被压抑的东西,欢乐原就,为人的全部心理和行为供应能量；
属于无意识,其活动遵循
自我（核心） ：现实化的本我,是在现实的反复训练之下,从本我分化出来的一部分,其活 动遵循现实原就；
超我 ：道德化的自我,包括良心和自我抱负,其活动遵循道德原就,主要作用是监控自我；
↙ ↘
幼时父母罚的转化 幼时父母夸奖的转化
一仆三主 一仆：自我 三主：本我、超我、现实环境
兽性、人性、神性、佛性
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↓
↓
↓
本我、自我、超我、无我
人格结构由本我、自我、超我组成,对外适应环境,对内进展平稳；先有本我,再有自我,最终显现超我；
人：生本能（自我储存——食,种族生存——色） 、死本能
（1） 口唇期 0~1s
（2） 肛门期 1~3s
（3）
生殖器期（前生殖器） 3~6s 显现恋父、母情节（4） 埋伏期 6~12s 能量由学习等发出
（5） 青春期（生殖期） 12~18s 恋师→同龄异性
△ （一）优点：开拓了心理学的讨论领域；
推动了对儿童早期体会的讨论；
推动了儿童心理进展理论的建立；
丰富了心理学的讨论方法和心理治疗方法；
名师归纳总结
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讨论方法和心理治疗方法：释梦、自由联想、示意（他人示意、自我示意） 、移情
（二）
缺点：泛性论倾向（
的缺点——忽视了人的社会属性,仅看到生物属性
）
过浓的主观颜色
鄙视女性、反对男女公平 阉割情结
二．埃里克森
同一性渐段说 P38
同一性：将人格进展的不同水平存在着的间隔性加以沟通和整合；
（ 0~1s）
获得对四周环境的信任感,摆脱不信任感,体验着期望的实现；
（ 1~3s）
获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验着意志