文档介绍：拼音复****教课反省
拼音复****教课反省（一）教课内容：复****拼音字母 ie ei;iu
ui;ei er
教课目标：划分简单混杂的 ie ei;iu ui;ei er ，为学生正确拼
是难点。综观本堂
课，感悟有三：第一，在讲堂上教授知
识的过程即是以自己整体素质和能力
和学生进行双向互动沟通的过程。
这个过程是完整真切的，教课的进度一定以此为基准进行合时适合的
调整，而不是单凭自己主观想象或猜想，离开学生实质的学****接受
能力将教课过程过分理想化，而影响教课成效。所以在备课中，我
不
仅要备教课内容，还要备学生：包含学生的心理特色、学****动机等等。
为此，本节拼音复****课，我运用故事与游戏相联合的情境，复****稳固声母、韵母、音节，激发学生学****拼音的兴趣，建立师生欢乐的拼音复****讲堂。
第二，关于低年级的教课，内容固然简单，可是得特别着重教课内容
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的体现形式。只有生动、开朗、风趣的形式才能吸引低年段学生，使
他们对教课内容产生学****的兴趣。此中教学语言也是知识体现形式的重要构成部分。一年生的学****接受能力还有限，抽象高深的观点还
不会，对形象化的语言反响就比较踊跃敏捷。为了不让拼音复****课那么无聊无味，我把故事与游戏融入此中，使得讲堂充满了乐趣。从导
入到复****每一个环节我都精心设计游戏，如：采蘑菇、闯关、
摘苹
果、放焰火、坐拼音小火车、帮五色花治病、送美羊羊
回家等，孩子
们的学****兴趣被激发了出来，人人参加，兴致
勃勃，你追我赶，孩子
们学得仔细，学得快乐，整节复****很
有收效。
第三， “授人以鱼不如授人以渔 ”。教是为了不教，指引学
生独立思虑，
培育他们自行发现知识点、解决问题比纯真的
口耳相传更重要，也更
风趣，更有挑战性。好奇心是最好的
老师，为了找出问题的答案，学
生会最大限度地调换起自己
的踊跃性，以最大的热忱投入到学****中去。
所以，我在设计
“放焰火 ”、“帮五色花治病 ”、“坐拼音小火车 ”等游戏中让学生划分出音
节中的韵母，掌握声母与
u 相拼规则
和音节的标调方法，会词语分类。这样，学生就不是纯真的
知识被动
接受者，而是主动学****者。我们也将获得最好的教
学成效。
拼音教课的有效方法需要我们来创建，只需我们擅长把字符
变活，把
学****的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在
拼音王国里尽兴驰
骋并乐此不疲！拼音复****教课反省（三）
汉语拼音是小学语文教课的重要构成部分，它既是帮助学生
识字的有
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效工具，又是低幼儿认知连接的桥梁和纽带。假如说语言文字是中国
人类文化的摇篮，那么汉语拼音就是摇动那篮框的妈妈的手，逐渐地使孩