文档介绍：《看谁涂得更好看》教学反思
《看谁涂得更好看》教学反思
身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《看谁涂得更好看》教学反思，仅供参考的教学中重点地讲解了构图以及线条的装饰方法。一年级怎样讲构图呢？为了让绘画活动变得有趣，让学生不觉得枯燥，同时也学会画面的布局，我教学生用重复的方法创作，例如：画尺子、花、冰激凌、铅笔等等。可以任意的转动本子的方向，并借助工具完成。这个方法极大的调动了学生的积极性。这种重复的方法式画面形象重叠载一起。重叠部分就要求学生用不同的颜色来涂。同时也用色彩的过渡方法涂色、线条装饰涂色、点的疏密涂色等等。通过实际教学中的操作，感觉到这一做法比较成功。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。以缤纷的色彩组成灵动的画面，让他们在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在今后的教学中，我也尽最大可能的在这方面培养学生。让我的美术课堂真正的体现人文快乐、创作快乐。
在这节教学活动中，我鼓励学生勇于尝试，而不简单地以“设色均匀”为唯一的评价标准。我认为作为基础绘画语言的探索实践，这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响，有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。灵活的表现，大胆的实践更具有明确的探索目的。学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言，师在引导的同时使之在轻松、快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。
《看谁涂得更好看》教学反思5
教材分析 ：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学****中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学****敢于大胆组织画面，为今后的学****与创作打下良好的'基础。
教学目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：
重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：
体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备：
教师：
素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：
蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：
二课时
教学流程：
第一节
（一）创设情境，导入新课