文档介绍：幼儿园公开课老师评语2篇
幼儿园教师听完公开课以后会有什么样的评语呢？下面是想跟学生来说，并不是公开课上得好的教师才能带得出好学生，适合上随堂课、并注意辅导的教师也能教出好学生；作为上公开课来说，并不是全部人都适合上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自教师自身许多的先决条件，所以有的教师对公开课来说只能评、不能上，就跟作文学评论的人不肯定是文学家一样。听了你的《聪慧的使者》直觉告知我，你是一块适合上公开课的好料，你的胆识、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课预备了条件。对此，你得信任我的直觉，并坚决你的信念。
固然，听了你的《聪慧的使者》知道你也还得不断提高，这也是你所盼望的。为此，我提议：
一、连续向教务处申请执教公开课5至10堂；
二、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲教师、刘会菊教师的听课意见，他们对公开课都有独到的见解；
三、公开课后仔细写好反思、心得，可以借助网络一样课例与自己的公开课进展比照；
四、主动申请执教的公开课完后，可申请教科室为你集体备一堂公开课，争取产生一堂优质课。
我认为对于任何一堂课都可以用
“胜利、不胜利、完善、不完善”这些关键词来进展概括性评价。作为一堂公开课，追求“胜利”是必需的，在“胜利”的根底上追求“完善”应当是公开课的最高境地。是不是“胜利”主要是看教学结果，看学生是否真正学到了学问，其力量是不是真正得到提高，强调的是“实效性”；是不是“完善”主要是看课堂效果，看学生是不是已经把你的教学当成了生活，是不是产生了丰富的情感体验，当成了“学问美餐”，强调的是“生动性”，这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。因此，“抓实效让课堂教学胜利，重细节使课堂教学完善”这算是我的赠言。
二、说说公开课《聪慧的使者》
一、把“理解内容、培育观看”作为教学目标是合理的；课堂教学构造分为“背景介绍、讲读课文、拓展学习”并穿插进展也是可行的；教学流程的设计及安排上也应当算是合理的。这说明你在公开课前的预备工作是花了大量时间和精力，在备教材这方面做得到位。
二、你上的是《聪慧的使者》的其次课时，用得最多的方法是“提问法”，这是一个常用也是有用的方法，但或许是由于公开课的缘由，你把握得还不是很好。从产生问题到解决问题，是需要一个过程的。这个过程是教师启发、学生思维的过程。这个过程要能够看得到学生的心在动。然而，课堂的好多处呈现，你的问题刚刚提出，你就带而为之把答案说了出来，就像自言自语，又似乎不是在
“一般疑问”而是在不停地“设问”。更有一处，当你提出一个问题时，由于学生提前预习过，“浮力辨根梢”的答案马上就从学生口中产生了，而你就很快地板书在黑