文档介绍：课 题
第1节 模型、符号的建立和作用
日 期
2004-2—19
教
学
目
标
1、体验使用符号、建立模型的思想.
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。
重
点
难
点
分
析题
第2节 物质和微观粒子模型
日 期
2004—2—21
教
学
目
标
1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。
2、知道原子组成分子时构造和种类不同，物质的性质也不同。
3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。
重
点
难
点
分
析
重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
知道物质构成和性质的关系。
难点：认识微粒的数量级的大小。
课程资源的准备和开发
用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型
实验：称量米的质量
教 学 预 设
调控对策
【复****你对分子的理解有多少？
－－物质由分子构成；分子在不停地运动;分子间有间隙；
【引入】分子又是由什么粒子构成的呢?
【分析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；
水分子是由更小的粒子构成的－－原子构成。
由这个实验还可以知道：
1、分子和原子的区别:在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
2、化学变化的本质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。
3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子,，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的间隔 发生了变化，就是物理变化。
【介绍】人类对原子的认识历程。（资料打印）
【读图】我们用模型来认识分子、原子，表示化学反响过程。
【结论】
一、物质－－分子－－原子
宏观－－微观－－－－物质组成的层次性
【理解】不同的物质由不同的微粒构成。
金属由原子构成;石墨由碳原子组成；
－－说明哪些物质是由原子直接构成的：金属和固体非金属
二、不同种类的物质
【读图】【考虑】不同物质的模型
（1）构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子.
(2)同种原子构成不同物质时构造是不一样的。－－金刚石中碳原子的排列成网状，石墨中碳原子的排列成层状，足球烯中碳原子的排列成球状。
重点讲解:金刚石和石墨在性质上的区别:
物理性质上：硬度、导电性、熔点、沸点等；
化学性质上：一样.【举例】科学家做过的实验:在密闭的容器中充满氧气，分别放入金刚石和石墨，构造都生成唯一的产物－－二氧化碳.
三、粒子的大小和质量
1、分子和原子都有一定的质量和体积.
原子的体积很小，半径的数量级在10－10米。
原子的质量也非常小,数量级在10－26千克。
2、不同质量的原子质量不同，体积也不同。
【认识】不同的分子和原子质量.
【学生活动】感受10－27千克质量大小。称量1克米，数出米的粒数.
【补充】
轶
事
记
录
对于物质的微粒构成，学生充满了好奇。虽然只是在课堂上听老师的讲解，但还是有很多问题提出来，值得肯定。
关于原子的质量大小，虽然做了实验,也作理解释,但还是一路感慨:怎么这么小呀!
课
后
反
思
本节内容分2课时。第1课时上到P7不同种类的物质。第2课时包括不同种类的物质和粒子的大小和质量。
由于本节内容较为抽象,所以用球棒模型来帮助理解.
因为作业本及课后的练****有较多是书本上没有讲到的，所以在课堂上略作补充。
课 题
第3节 原子构造的模型
日 期
2004—3
教
学
目
标
1、理解原子的构成、原子构造模型和在历史上的开展过程，体验建立模型的思想.
2、理解同位素的构造特点,能说出1－2项在实际生活中的用处。
3、知道物质也可由离子构成，认识离子微粒大小的数量级。
重
点
难
点
分
析
重点：
理解原子的构成、原子构造模型和在历史上的开展过程，体验建立模型的思想。
难点：对原子构造知识的初步理解
课程资源的准备和开发
实验,课外资料
教 学 预 设
调控对策
【作业讲评】：摩擦起电的原因:物体中本来就存在正电荷和负电荷，通常情况下正负电荷的数量相等，物体是中性的。当两个物体摩擦时,电子从束缚较弱的物体转移到另一物体。失去电子的物体带正电，：摩擦起电都是带负电的电子转移，而不是带正电的正离子或质子等的转移。
【引入】
1、练****由同种原子构成的物质是纯洁物;
由不同种原子构成的物质是混合物;
分子是由不同种