文档介绍：
学****目标:
1、了解可持续发展思想形成的历史背景
2、正确认识可持续发展公平性、持续性、共同性原则,从实际出发举例说明人类走可持续发展道路的必然性。
问题探究:
问题1 描述自己生活的环境,你希望生活的环境是什么样?在你记忆中,你生活的环境有较大的变化吗?与同学探讨,环境发生的变化与人们对待环境的态度之间有怎样相关的联系。
【思路引领】
,从长期生活的熟悉的地方入手,引导学生感受环境发生的变化。
,引导学生思考环境的变化除了技术手段的发展外,与人们对待环境的态度之间有怎样的关系?
问题2 说出你生活的环境中出现的或是你不满意的主要环境问题,和同学交流这些问题产生的原因,你希望怎么改变这些问题?收集近年来全球面临的主要的环境问题,探讨这些环境问题出现的原因分别是什么?尝试与同学交流,现今人类应该用怎样的态度面对这些环境问题?
【思路引领】,感知环境问题产生的原因;
,分析某几个主要环境问题出现的原因,认识环境问题产生的根源。
,从而进一步思考,当今社会,人类应该怎样处理人地之间的关系。
教师问题创生
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学生问题创生
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达标检测
一、课堂达标
下图为“人类文明不同发展阶段的经济资源及生产力发展水平示意图”,读图回答下列1-2题。
、能源依赖最强的人类文明发展阶段是( )
,促进生产力跨越式发展的主导因素是( )
新京报讯“东北雾霾,孩子问是世界末日吗;长沙雾霾辣得呛眼睛;天津雾霾袭城……”在前不久过去的10月里,“雾霾”一时成为热门词汇。(雾霾天是指空气中因悬浮着大量微粒而形成的混浊天气形象。)据此回答下列3-4题。
,当地( )
( )
二、课后巩固
北京