文档介绍：老师转变观念学生全面开展
　[摘要]学校教育是实现素质教育的主渠道，而老师是素质教育的主要施行者。为深化教育改革,全面深化推进素质教育,培养“面向将来，面向世界，面向现代化”的合格人才，促进学生全面开展，老师的教育观念必须从以老师要有创造性的素质。创造型的老师在教育活动中，往往喜欢使用灵敏,更有理论性和创造性的方法,倾向于采取“建立性的行为"来开展学生的创造力，在各学科尤其是实验教学中,老师采取“建立性的行为”后如何培养学生的创新思维，创新才能其施行空间很大。如在实验设计的教学中，老师除提出问题,做出适当引导外，主要给学生创设研究问题的情景(如实验现象、问题考虑、讨论形式、理论分析、归纳小结等），使学生亲自去感受、探究、查明问题的关键所在，寻求解决问题的最正确方案。老师在教学中始终要重视学生的主体地位，要请教育工作者在施教过程中，注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新的理论才能，应培养学生从想说、想问、想做,开展到敢说、敢问、敢做，最后到达会说、会问、会做。这个过程要求老师要采取多种有效途径和方法，激发学生兴趣，引导学生独立考虑,培养创新精神，进步理论才能，才能不断推动素质教育向纵深开展。
　三、学生全面开展需要老师树立“发挥潜能，全面育人”思想
　素质教育是以全面进步学生的根本素质为目的,，素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生,。老师应树立使每个学生的个性创造潜力，都得以开展的观念。尊重学生的个性,在教学工作中做到“目中有人”,,老师和家长往往只凭语、数、外、理、化、成绩来给孩子排队，搞得学生压力很大，也使他们在培养兴趣爱好，拓宽知识面，开展个性等方面受到了很大的局限，，人有宏大潜能,现已开发的只占它很小的一部分，这些潜能假设能全部发挥出来，人类就可到达比方今高得多的程度。因此,老师一定要给学生创设宽松的可表现自我的环境，挖掘出学生在德、智、体、美、劳等各方面潜能优势。也只有这样,才能充分发挥学生的学习积极性，拉近师生间隔，使每个学生特长都能得到发挥，真正表达发挥潜能,全面育人的教育思想。
四、学生全面开展需要老师营造和谐的教学气氛。
心理学家罗杰斯所说：“创造良好的教学气氛，是保证有效进展教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为根底或前提的。”，这信息不仅有知识的内容，更有情感的蕴涵,我们常会发现学生因喜欢某一位老师而努力学习他的课，这说明融洽的师生关系是调动学生积极参和课堂教学活动的保证。老师关爱学生,满腔热忱,耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键，特别是对传统教育中被称作“后进生"的学生，老师更应想到“尺有所短,寸有所长"的道理，竭力地发现他们的优点并加以褒扬。“爱人者人恒爱之”，只有在这种情况下,学生才会以更大的热情和信心投入学习，在课堂上也才能踊跃考虑,勇于争辩,勤于动手。
　　五、学生全面开展需要培养自学才能，为终