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幼儿家长家庭教育论文
一、我国当前幼儿家长的家庭教育观念存在的问题和现状
（一）缺乏正确的儿童观，儿童还不被作为独立的个体
在传统的教育观念中，权威型家长和家长制的作风受到了推崇，在进行家庭教育的过程中，以父母或是1
幼儿家长家庭教育论文
一、我国当前幼儿家长的家庭教育观念存在的问题和现状
（一）缺乏正确的儿童观，儿童还不被作为独立的个体
在传统的教育观念中，权威型家长和家长制的作风受到了推崇，在进行家庭教育的过程中，以父母或是家长的想法来对儿童进行教育，以此来达到高教育的目标，这也使孩子成为家长意愿的替代品、孩子体现的是家长的自身愿望、孩子教育的结构成为了家长强制出的产品，这也是最为传统的亲子观。就现在而言，现代的家庭教育观念中的和谐、民主、公正的亲子观念也慢慢形成。虽然传统的家长制家庭教育观念也慢慢的消逝了，当先占据主导地位的是公正、和谐的亲子观念，但是很多幼儿家长的儿童观尚不完善，认为儿童还不能作为一个独立的个体。
（二）幼儿家长对有些问题的重要性熟识不到
传统的教育观念中，普遍运用的教育方法是灌输式、教育目标也不是子女的实际想法，教育的内容也重智轻德，对于这些来说，现代的教育观将教育非万能论作为基础，对教育的有效性、教育的原则、学校教育、社会教育以及家庭教育之间的作用更加的重视，在对教育方法、教育任务、教育目标进行设立的过程中，也更加的突出了以儿童为本、以儿童的健康进展为本这些理念。出了幼儿在教育观形成的时期所能表现出乐观的倾向之外，还没有一个完善的教育观，所以还存在着一些问题。
（三）幼儿家长对家庭教育观念的全面性熟识不深
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儿童观与儿童进展观两者是相辅相成的，彼此之间互为基础。儿童观必需要在对儿童的本质特点有全面的了解和熟识的基础上，对儿童身心的进展规律和特点进行分析，遵循以儿童为本的基本原则，坚持将对儿童的进展进行有效地促进为原则作为基础来形成的。儿童进展观要将儿童观作为基础，还必需要满足三个要求：第一，对儿童的进展主体性敬重并且承认；其次，对儿童的进展潜能敬重并承认；第三，对儿童的进展差异性敬重并承认。在我国传统家庭教育观念中，受到一些错误儿童观的影响，儿童进展观就简洁变为以家长的愿望为基础，以家长的意愿为主体。
二、对我国当前幼儿家长的家庭教育观念进行有效的改善
当前，对家长的教育观念进行引导的主要力气并不是专业的机构，而是图书出版商以及电视传媒。必需要承认的是，与家庭教育有关的图书以及电视节目对我国家长的教育观念进行改善起到了特殊重要的作用。但是，想要对家长的教育观念进行正确的培育只依靠这两种力气的作用是不行能完成的，主要的缘由就是下面两个方面，第一个缘由就是家长在对图书的选择上以及收看电视节目上存在特殊明显的任凭性和随机性，无法为家长供应系统、稳定的指导；其次个缘由是由于家庭教育的图书市场中出版商有较大的差异，虽然有一部分家庭教育的指导产品质量较高，但是照旧存在一部分不科学、观点较为偏激的读物，这些读物具有确定的误导性。所以说，相关的机构必需要进行恰当的引导。
（一）构建国家级的家庭教育指导机构
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当前，我国对家庭教育进行指导的结构主要以妇联组织以及部分专业的学会为中心，对各种资源并没有进行有效