文档介绍：《三角形的边》教学反思
《三角形的边》是人民教育出版社新教材八年级上册新增的内容。三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形。本课是在继七年级对空间与图形内容的学****后，在学生已经对三角形有了初步认识，能够从平面图形中分辨出三角形的基础上进《三角形的边》教学反思
《三角形的边》是人民教育出版社新教材八年级上册新增的内容。三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形。本课是在继七年级对空间与图形内容的学****后，在学生已经对三角形有了初步认识，能够从平面图形中分辨出三角形的基础上进行教学的。本课要学会“在具体图形中不重复地识别所有三角形，并用符号语言表示。三角形任意两边的和大于第三边”的特性，也要学会判定三条线段是否能围成三角形的方法。
  根据本节课的特点及学生年龄特征，我在教学中尽量贴进生活创设情境，首先我用多媒体出示了生活中含有三角形的实物图片，如飞机、自行车、金字塔等想让学生们看到我们的数学学****就来源于生活，从而产生对数学学****的兴趣。紧接着我又用多媒体出示了本节课的学****目标以及学****的重、难点，以便于引导学生学****的方向。由于学生在前两个学段已学过一些三角形的知识，所以对于前一部分介绍三角形及其有关的概念包括用符号语言表示一个三角形和对三角形的分类，我采用了让学生自主学****的教学方法，并布置相应的思考题，引导学生自学的方向。通过自学，同学们都能很准确的找出思考题的答案。接着我又布置了巩固练****题一，对前面的所自学的知识进行巩固练****在提问学生，巩固练****的答案时，同学们显得都很积极，大多数同学都异口同声的说出了问题的答案，我感觉这部分的教学效果较好，所以在课上就对同等类型的题进行了总体的归纳，当时心里还很满意，感觉学生对此部分知识掌握的都不错，但课后在批改作业的时候，我发现有少量的一部分学生对于数三角形的个数还是有数重数漏的情况。因此我对此项问题进行了反思：当时我只看到了一部分活跃的学生的表现，没有有效的知觉整体，上课前不仅要备好课还要备好学生，想到学生之间是有差异的，在总结此类型题的规律时，就应该留出时间让学生自己思考，然后让他们自己去总结，让他们经历了思考的过程，理解和记忆的会比我来总结要深刻得多。当时可能考虑本节课的教学任务比较多，害怕时间不够用，
但是现在想来，为了让学生能够很好的接受新课多浪费点时间也是值得的，总比学生接受的不好再返工要好得多。）本节课的第二大知识点也是本节课的重点就是讲解三角形的三边关系。在讲到这部分内容时，我采用了让学生动手操作的方式请小组同学们任意画一个△ABC,分别量出AB、 BC 、 AC 的长，并比较三角形中任意两边之和与第三边长度的大小关系，同学们通过量完进行比较都发现了三角形两边之和大于第三边，当然在提问到三角形两边的差与第三边的关系时，大多数的学生脸上一片茫然，班上有几名同学怯生的说出了三角形两边的差小于第三边，但当我问到为什么的时候，没有同学再继续回答。所以针对这个问题我对学生进行了提示，可以根据三角形两边的和大于第三边得出的用数学符号表示的三个不等式的关系，如果将他们的某一项进行移项，得出三角形两边差的关系，会是什么样，你会发现什么？根据我的提示有的同学发现了其中的规律