我爱门前的小池塘.doc

文档介绍：育才小学个性化教学设计
课题
我爱门前的小池塘
课型
散文
课时
2
设计
白丹
教 学 目 标
认知目的
学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面"8个生字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越、”8个字。认识偏旁育才小学个性化教学设计
课题
我爱门前的小池塘
课型
散文
课时
2
设计
白丹
教 学 目 标
认知目的
学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面"8个生字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越、”8个字。认识偏旁爪字头。
才能目的
正确流利地朗读课文。背诵课文。
情意目的
通过课文的学****感受小池塘的活力和和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。
教学重点
学会正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学难点
感受小池塘的活力和和谐之美
方 式
通过各种方式的诵读，感受小池塘的美丽，从而热爱大自然。
自 我 调 整
策 略
在多重读书的形式中，充分让学生自己理论,朗读课文，理解课文的内容。
手 段
生字卡片
挂图
板 书 设 计
教 学 反 思
11 我爱门前的小池塘
花 喜 欢 它
草喜欢它 越来越美丽
树也喜欢它
自 我 调 整
序号
个 性 化 教 学 过 程
自我调整
一
1
2
3
二
1
2
3
4
5
三
1
2
3
4
5
四
1
2
3
4
第一课时
导入新课
小朋友今天,老师带大家去一个地方。（出示挂图）
从图上你们都看到了什么?(指导学生按一定顺序表达.）
这里多美呀！板书课题，指导读好题目。
初读课文，自主识字
老师把生字卡片，贴在黑板上学生初读课文，在对应的课文中找到生字，。
小组中互读生字。
学生上台摘词语，读一读，其他同学听并用手势判断对错，读对了可以用自己喜欢的方式带着大家一起读。
可以请一个同学读,请一组同学读，老师相机提示重点字词。
分段读课文，看看哪组读得好.
自主探究，朗读感悟
自由读第一自然段,想一想知道了什么？
我为什么喜欢小池塘?理解“永远”“清清亮亮”
你还知道哪些像“清清亮亮”这个样子的词语。
指导朗读第一自然段
有感情朗读第一自然段
分析字形,书写生字
出示字卡“爱、前、永、远”
一
1
2
二
1
2
3
（1）
(2）
4
5
6
三
1
2
3
4
四
讨论交流，用什么方法记住这四个字。
生观察在田字格中的位子,