文档介绍：《让人物在细节描写中鲜活》教学设计
柏杨初中 谭明
一、教学目的
1、掌握一些细节描写的方法和技巧。
2、学会运用细节描写刻画人物。
二、教学重点
人物细节《让人物在细节描写中鲜活》教学设计
柏杨初中 谭明
一、教学目的
1、掌握一些细节描写的方法和技巧。
2、学会运用细节描写刻画人物。
二、教学重点
人物细节描写的方法和技巧.
三、教学难点
恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神相貌和内心世界。
四、教学方法
猜一猜 比一比 议一议 试一试 练一练
五、教学课时 1课时
六、教学过程
（一）猜一猜——导入新课
１、首先请大家猜一猜。
他是谁?（展示课件）
（1）他在大街上走着。
（2)身穿黑衣服的他渐渐地在大街上走着
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他渐渐地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他渐渐地在大街上走着，不时地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时,突然一阵警笛声他身子一颤，但立即又恢复了常态。（精品文档请下载）
2、大家能成功找到此人得益于什么?细节描写
（二）比一比-—阅读例如
例一、原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂，深青布棉袍，困难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂，深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很（精品文档请下载）
快地流下来了。
例二、A这次上去会是什么结果呢?我坐在椅子上，想了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了讲台……
B这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上,双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒适，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气,迈离了座位…… —-摘自《脱下自卑的外衣》（精品文档请下载）
例二、原稿：“语文课开场了，,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格,很是伤心。”（精品文档请下载）
修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊,保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的