文档介绍：2
语文教学论文
-—浅谈古诗词鉴赏的方法
提起鉴赏，我们的学生都觉得深奥,只是根据鉴赏题目能简单作答而已。他们认为理解透彻，鉴赏恰当充分是评论家的事,
2
语文教学论文
-—浅谈古诗词鉴赏的方法
提起鉴赏，我们的学生都觉得深奥,只是根据鉴赏题目能简单作答而已。他们认为理解透彻，鉴赏恰当充分是评论家的事,,我在教学古诗词时，让学生从以下几点入手，把较难的问题变得容易起来。（精品文档请下载）
一、仔细探究诗歌创作背景及作者介绍
在诗歌鉴赏教学中明确写作背景对理解诗很有帮助,所以首先教学生“会看”,那就是需要仔细的去看,,如杜甫的诗作如标有“作于公元７５７年”那就是告诉你这首诗是写于安史之乱（公元７５５－７６３年)期间,如白居易的诗作中如出现“江州”字眼，就可以肯定是白居易被贬至江州司马期间所作。还可以根据该作者所在不同朝代及同一朝代不同时期对诗歌创作背景进展判断,除此之外还可以利用一些特殊字眼如从表示节气,字联升降“客居”“归故”等有明显提示性的名词中去判断诗歌创作背景，切忌马马虎虎，看不到这些只言片语，直奔诗歌主旨。（精品文档请下载）
二、借故推新，理解诗中意象的内涵
鉴赏诗歌意象是最关键的。因此在这一点上我教会学生去认真的“析”，不能草率,首先确定作者借住的那个意象,然后在大脑中重温所积累的常用意象涵义，并能迅速的回忆起这一意象的通长涵义，然后再回归诗歌联络上下句再读，看作者对这一意象还有那些进一步的表达，不能马上就和最根本的含义联络起来之使分析有点笼络，不够详细,而事实上根据作者不同表达，在意象的内涵也是有所变化的如在苏轼的《卜算子．黄州定慧院．寓居作》中对
2
“孤鸣"的描绘是“惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”很显然“孤鸣”这一意象的含义就不仅仅是一个“孤独寂寞”而是侧重虽失意但不肯随波逐流，有坚决信念和孤傲品质了。在曾巩的《多景楼》一诗中最后两句“老夫衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿”但却是一只飞入远天,追求高远的飞鸿。同样是“鸿”它又及那种随年岁已老，但仍然追求远大抱负的涵义。而在台湾诗人琦君的《虞美人》中“锦书万里凭谁寄,过尽飞鸿矣"一句中“飞鸿”很显然是“思乡"的化身了，因此,我要求学生深化诗歌仔细分析不要受自己固定积累的意象的影响，要根据详细语境做出新的理解，要有一定的积累，但不能让积累的东西僵化思想，不能简单照搬过来。（精品文档请下载）
三、深化品味,明确作者思想感情
在理解作者思想感情这一点上，我要求学生学会“品"，结合以上两点,在从头至尾细细品味诗歌,明确作者最终要表达怎样的思想感情.“纤云扫迹，万顷玻璃色。醉跨玉龙游八极,历历天青海碧,水晶宫殿飘香,群仙方按《霓裳》.消得几多风露,变教人间清凉”（《清平乐· 五月十五夜玩月》刘克庄)这首诗充分借助想象描绘了太空景象，再加上题目中“玩月”的字眼，很容易让人想起“悠闲、快乐”之类的情感，但经过仔细品味后，你就会发现是人的思想感情集中在
4
“变教人间清凉"这一句