文档介绍：农村初中语文高效课堂的思考
摘要:本文结合笔者的教学实践对农村初中语文教学进行了探讨,指出实施有效教学是关键。
关键词:高效教学;情趣;语言
所谓高效教学指的是在教学活动中,教师采用各种方式,借用各种农村初中语文高效课堂的思考
摘要:本文结合笔者的教学实践对农村初中语文教学进行了探讨,指出实施有效教学是关键。
关键词:高效教学;情趣;语言
所谓高效教学指的是在教学活动中,教师采用各种方式,借用各种辅助手段,用最少的时间,尽可能的促进全体学生的学习和发展。笔者认为:
一、问题设置
美国教学法专家斯特林?G?卡尔汉也说:“提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”由此可见,提问在整个课堂教学中的重要性。同理可见,如果课堂上学生围绕目标,积极思考,不断地发现问题,那么课堂教学就会取得事半功倍的效果。笔者曾作如下探索:
上课伊始,教师就精心设计“牵一发而动全身”的问题。例如:笔者在讲《土地的誓言》时,设计如下问题:
本文的标题是“土地的誓言”,标题新颖醒目,含义深长,读了本文以后你是怎样理解“誓言”的?
通过这一问题的设计,“一石激起千层浪”,学生思维活跃,纷纷发表自己的看法,马上进入学习本课的情景,从整体上把握了这篇文章的主旨。
课堂教学过程中,教师要精心创设问题情境,优化提问的方式,努力培养学生的问题意识,积极引导学生发问,让学生在不断的探究中发现规律,让学生体验“做饭的过程”,让学生带着问题走进教材,带着教材走向教师,为自己的终生发展打下扎实的基础。
二、咬文嚼字品语言
我们都知道,语文姓“语”,文本是作家的心声,作家的感情态度都蕴含在字里行间。语文课堂教学其实是学生与文本,学生与教师,学生与学生之间不断对话、碰撞的过程。其中最重要的是学生与文本的对话。所以,教师在教学时不能架空分析,不能把“答案”硬塞给学生。教师应该引导学生挖掘文本中的语言因素,让学生通过品味语言,理解课文内容,感受作家的感情和态度,从而读懂文本,提高语文素养。
、词,浅文深教
《散步》这篇文章通俗易懂,学生通过朗读全文,就能从整体上把握文章的中心。这时,教师要浅文深教,要让学生从作品的语言因素入手,通过对语言因素的分析,感悟作品中表达出来的亲情。
,深文浅教
《范进中举》与《孔乙己》两篇小说的时代与现在相隔的时间较长,学生不易理解。两篇小说题材相同,但作家描写人物的方法,对主人公的态度以及主人公的性格存在着较多的差异。通过把这两篇文章或两句相似的语句放在一起,让学生品评,有利于提高学生归纳问题的能力,同时也加深了学生对作品的理解。
三、深思熟虑促写作
对农村初中学生来说,写作是一个薄弱的环节,如何培养学生的写作,是农村初中语文教师的重要任务。为此,笔者做了以下探索:
,激发学生写作的兴趣
俗话说,“兴趣是最好的老师”,要想提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣是关键。例如《孔乙己》中写到:“孔乙己大约的确死了”,这似