文档介绍：农村小学课堂歌唱音准训练的策略方法
“音乐唱歌课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。”那么如何提高农村小学生的歌唱音准训练,才能较好的达到音乐课标内容呢?
一、教师的教学引领农村小学课堂歌唱音准训练的策略方法
“音乐唱歌课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。”那么如何提高农村小学生的歌唱音准训练,才能较好的达到音乐课标内容呢?
一、教师的教学引领很重要
近年来,音乐专业毕业的教师进入到农村小学工作,在专业上不可质疑她们的能力。但是,对于学生班级人数和音乐专业教师数量差异太大时,如何开展音乐课教学呢?我建议首先考虑让每一个班都能够排一节音乐专业专职的音乐教师的音乐课,让每个学生一周至少有一节专职教师的音乐课。其次,专职音乐教师能够坚持认真有效地上好每一节音乐课,真正让学生在课堂上学到与非专业专职教师教的不一样的知识,也就是我们所说的有效的音乐课堂。再次,从农村小学的实际情况做针对性的解决音乐音准问题。
二、课堂歌唱音准训练的训练形式和方法
①运用律动、手号和游戏建立音高观念。小学时期是学生学****音乐的最佳时期,是学生学****音准、节奏的关键阶段。低年级学生对音乐缺少音高观念的认知,对于歌曲的唱法和怎样把握好音准都需要教师一步步地引导。那么,在这种初级阶段的情况下,采用律动和手势让学生感受音的高低,将这些音符形象的表达出来,让学生可以直观的感受到音的高低变化。例如:我给小学二年级学生上《五声歌》这课时,充分运用了打手号找音高的方法。《五声歌》的乐句在V级和I级结尾, V级的sol音和I级的do音,通过直观的打手号感受音的高低,从认识一个音到两个音……循序渐进地唱熟记熟。
②钢琴模唱,学****简单的视唱练耳。视唱练耳训练是比较有较的训练学生耳朵和音准的有效方法之一。从最开始的钢琴模唱,让学生跟随钢琴的音高进行哼唱,可以进行单音训练,也可进行旋律训练,让学生在模唱中逐步提高自己的音准;再在模唱的基础上,学****节奏简单的旋律音符,进行音准训练。我在给小学五年级学生上《青春舞曲》这一课时,在解决6· 6· 4这个六度音程时,我让学生运用钢琴模唱找音高,六度音程是比较难掌握的音程,通过模唱感受和视唱乐谱更好地学****和记忆。
③良好的发声技巧和歌唱呼吸****惯。“发声技巧也是影响音准的一个重要因素。”在歌唱教学中,让学生们做到自然地歌唱,要求他们做到“身体放松,不紧不绷,不挤不捏,轻松歌唱”。在唱低音时,尽量往下叹气歌唱;在唱高音时,小肚子要绷紧,辅助高音唱上去。在歌唱中,声音处在没打开、气息没有运用起来的状态,容易出现音准偏低的情况,这时有良好的发声技巧和歌唱呼吸****惯显得极为重要。在唱歌课教学中,我会让学生进行si的轻声吐气练气和进行简单短小的练声曲练****比如用哼鸣练****音阶和 5 3 1|5 3 1|mi mi mi、ma ma ma 的快吸快呼练****br/> ④培养良好的演唱****惯。在学****一首新歌曲时,让他们多听旋律,认真听,感受歌曲的意境,抓住歌曲的演唱特点,自如地控制好每一个发音的力度,细腻地把握歌曲中的每一个音高,音准把握地好与不好,与我们平时的呼吸、咬字、演唱状态也有一定的关系。一