文档介绍：
课型：新授课
课时：1课时
年级：九年级
【教材分析】
《相似三角形》位于浙教版数学九年级上册第四章第三节。本节课的主要内容是相似三角形的定义和由其定义引申出的关于相似的两个三角形的对应边和角的性质。
课型：新授课
课时：1课时
年级：九年级
【教材分析】
《相似三角形》位于浙教版数学九年级上册第四章第三节。本节课的主要内容是相似三角形的定义和由其定义引申出的关于相似的两个三角形的对应边和角的性质。本节课是在学生学****了全等三角形和比例线段的根底上展开的，它是今后学****相似多边形、位似等几何内容的根底，同时也是几何证明中的重要辅助性工具。因此，本节课在教材中处于承上启下的地位。（精品文档请下载）
【学情分析】
从认知开展上看，九年级的学生正处于皮亚杰认知开展理论中的形式运算阶段，已经初步具备抽象的符号意识和逻辑运算才能。
学生在八年级上册就已经学****过全等三角形,虽然相似三角形和全等三角形的内容有许多相通的地方，但由于知识和思维的限制,学生不能很好地做到知识的迁移,需要老师的一定的引导。（精品文档请下载）
从开展趋势上看，学生虽然能找到全等三角形和相似三角形之间的一些联络，，本节课将从前一节刚刚学过的比例线段入手，结合全等三角形的知识展开本节课的学****从而到达对本节课知识的理解.（精品文档请下载）
【教学目的】
知识和技能
理解相似三角形的定义，并由其定义引申出的关于相似的两个三角形的对应边和角的性质
过程和方法
借助全等三角形和比例线段的有关知识，学生观察发现相似三角的根本特征并归纳出相似三角形的定义,进而引申出的关于相似的两个三角形的对应边和角的性质,锻炼了学生的逻辑思维才能。进步学生的观察力,培养学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的才能
情感态度和价值观
由全等三角形过渡到相似三角形，学生体会数学知识之间的亲密联络；感受数学探究学****的乐趣
【教学重难点】
重点:学生类比全等三角形的知识来学****相似三角形,并由相似三角形的定义引申出两个相似三角形之间边和角之间的关系。（精品文档请下载）
难点：会根据相似三角形的定义判断两个三角形是否相似，并找出对应的边、角
【教法】谈话法、讲授法、练****法
【学法】自主学****法、探究学****法、合作学****法
【教学过程】
回忆旧知，引出新知（3—4mins）
【师生活动一】
问题：同学们，上节课我们学****了比例线段,谁能帮老师找找下面这幅图中成比例的线段。（这两个三角形是全等的）（精品文档请下载）
A
D
B
E
F
C
预设：AB:DE=BC:EF=AC：DF。
追问：那比值是多少？
预设:1
对策:既然是全等三角形,那它们对应的角也相等！
问题：同学们，再来看看这幅图,你有没有找到成比例线段呢？
预设：有……（对应的边成比例）
追问：那你能求出比值吗?
预设：能，是2.
追问：怎么求？
预设：就是根据方格来算……
对策:很好,假设我们把这些方格的边长看成是1,那么这两个三角形的边都可以算出来了,这样比值也就算出来了.（精品文档请下载）
问题：三角形是由三边和三