文档介绍：8。2 研究液体的压强
【教学目的】
1、知识和技能目的:知道液体有压强，知道液体压强的规律。
2、才能目的:
⑴、通过观察、实验和探究等自己亲身体验的学****活动,引导和培养学生猜测和假设的才能: ⑵、培养学生运用控制变量法8。2 研究液体的压强
【教学目的】
1、知识和技能目的:知道液体有压强，知道液体压强的规律。
2、才能目的:
⑴、通过观察、实验和探究等自己亲身体验的学****活动,引导和培养学生猜测和假设的才能: ⑵、培养学生运用控制变量法进展科学探究的才能. （精品文档请下载）
3、情感、态度和价值观目的：通过探究性物理学****活动，激发学生的学****兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度. （精品文档请下载）
【教学重、难点】
本节课的教学重点是让学生感受到液体压强的存在,并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法,由于本节课的知识较为抽象,学生生活经历少，因此本节的难点是实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易打破难点。 （精品文档请下载）
【教学方法】
课件演示、自主探究、讨论法、实验教学法
【教学器材】
老师准备：水、盐水、酒精、橡皮膜、压强计、大可乐瓶、水槽
学生自备：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、
【教学过程】
（一）创设问题情境，激发学生思维,导入新课。
出示课件图片
问：这些现象跟什么有关？学生答：跟液体压强有关。那今天我们就一起来进一步探究液体的压强。（出示课题)
（二）多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点
师：在同学们桌上给大家提供了一些器材，同学们也自备了一些器材,同学们可以尝试着通过不同的实验器材详细感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的方法最多、最好,注意先讨论后实验。 （精品文档请下载）
（学生讨论后进展实验，老师巡回指导并发现学生好的做法。）
生①:往塑料瓶中注入水,然后在侧壁不同高度用锥子扎上小孔,会发现水从小孔中喷出来,证明水对侧壁有压强,而且我们还发现，下面的小孔比上面的喷得远，说明越深的地方压强越大。 （精品文档请下载）
生②：把塑料袋中注入水,发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的。 （精品文档请下载）
生③：同样也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，这时就会感觉到塑料袋紧贴在手上，这说明水的内部有压强，这个压强的方向是向四面八方的。 （精品文档请下载）
这个实验不但利用了视觉,而且同时还调动了感觉，这一点很好，值得大家学****他们又得出了水的内部向各个方向都有压强。 （精品文档请下载）
生④:利用瓶子,在瓶子周围扎上小孔，然后把它按入水中，发现水从小孔流了进去，同样也证明水的内部向各个方向都有压强. （精品文档请下载）
师生一起总结出结论：液体压强的特点(出示板书）
(由于液体压强比较抽象，学生对液体压强感受较少，首先给学生提供大量的实验器材，要求学生设计不同的实验感受、证明液体压强的存在，并初步观察液体压强的特点。上述几个实验取材方便，简单易做，直观形象，生动有趣，颇能激发学生动手实验的