文档介绍：9,盘古开天地
课时目的:
知识目的:
抓住文中重点词句，朗读感悟,体会盘古的献身精神。
才能目的：
1、理解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力,积累文中优美的词句；
2、能表达这个故事，并能把这个神话（改之前先让学生读，读不好再改，突出盘古的力气大及用力，以便学生用力读好） “他见周围一片漆黑，就拿起大斧头,朝眼前的黑暗,砍过去。"这样改行吗？（精品文档请下载）
(3）说出不行的原因,相机指导朗读。
做一个“抡”的动作，体会要用力。
师：把这种用力的感觉读出来。
师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看.
出示：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;
重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
大家再仔仔细细地观察这两句话，你发现了什么？
a、两个qing意思一样吗？说说看。理解“轻”—“清”的意思不同。读时轻一些。
b、浊呢？通过“清”理解“浊”的意思,你看，利用反义词也是理解词语的好方法。(语气放慢）
c、这一轻一重，一清一浊，一上升一下降,写出了天地的不同,谁再来读一读，读出这些反义词
d、一女一男读。
e、所有女生和所有男生分读.
盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是—-开天辟地
2、学****第3自然段.（2分)
（1）就像这样，你能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么，自己读读看.
（2）引导学生用一个词来概括。
（板书:顶天立地)
3．学****第4段
盘古顶天立地,但最终还是累倒了。累倒之后又怎样呢？请同学们默读第四自然段,用书上一句话来说一说。
2。交流汇报。
盘古倒下后，他的身体发生了宏大的变化。
这就是这段话的-—中心句(指前面写的板书:中心句）
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（1）一读。盘古的身上都发生了哪些变化呢?谁来读一读.
（2）谁能把这宏大的变化读出来。我们读文章,先要感动自己，。(读后评价，如：没读出江河的辽阔。读得不好，指导关键的一句.）（精品文档请下载）
师：奔流不息的江河那是何等的汹涌澎湃啊。（滋润万物的雨露是多么泌人心田啊！让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些吧）（精品文档请下载）
请你再读一读.
生2读。读后评价。一望无际的大地那是何等的辽阔啊!
生3读。(最好的同学）师：闭上眼睛,想象盘古倒下后发生的宏大变化,那是怎样的一幅场景。边听边想，你的眼前仿佛出现了什么画面？（精品文档请下载）
过渡语：它读得 。
仅仅有这些变化吗?仿写。
它的（ )变成了（ ）的（ ）
找四五个同学站起来不读，一个个连读。
“他的（  ），变成了（  ）的（  ）”
师：盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！
（板书:化作万物）
师: 大家看,这就是盘古！然后总结（和板书照应）如：
师：他开天辟地、他顶天立地、他化作万物！ 面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么吗？
2。生汇报，师小结.(奉献精神，伟大等)
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师：让我们带着敬仰之情，齐读最后自然段.
同学们，让我们记住这美丽的神话──盘古开天地！孩子们，在中国五千年的传统文化中，盘古开天地只是其中的沧海一栗,推荐一个。（精品文档请