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新课程学****感悟体会
新课程学****感悟领会1
作为一线教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，实践为特征，取代以“理解”、“熟悉”为主要特征的传统课程目的。新课程目的，在注重基础性的同时，更注重开展性和创造性课程目的确实立与施行，以充分体现“以学生开展为本”的思想观念。有了这个思想观念，新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学****能力及教师对学生的学****过程的指导深度，而且必须培养学生的学****爱好和激发学生的学****热情，到达以学生开展为本的最终目的。为此，教师在新课程改革实践中，应扮好应演的角色，解放思想，认真学****课改新知识，提高本身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。
二、务实开拓，在实践教学中努力充当促进者角色。
课程改革的核心环节是课程施行，而它的基本途径就是课堂教学。面对新课程，每位教师思想观应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重“学”中解脱出来。新课程《纲要》明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学****目的，并确认和协调到达目的的最佳途径；指导学生形成良好的学********惯，把握学****策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学****动机，培养学****爱好；为学生提供各种便利和服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师角
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色的改变，需要教师的胆量和勇气。只有这样，新的课程改革才能顺利进行，彻底施行。
三、创设教师的工作方式，发掘课程资源，充实教与学。
在以往教学活动中，教师大多数是靠自己的力量解决课堂里面的所有问****题。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加严密地合作。
可以说，新课程增强了教育者之间的互动关系，将引发教师集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。也就是说，新课程倡导留意培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体聪明的发挥。因此，为了改变教师彼此孤立与封闭的现象，必须创设环境让教师集体教研，互相探究、互相学****互相促进，并在教学实践中所得的经验在教研中交流、研讨，并获得共识，教师在新课程教学实践中才可有高层次的提高。
因现今信息时代的逾越，教师还通过因特网等去发掘所有尽可能有帮助的课程资源。而课程资源需要教师去组织，去开发、去利用。为此，教师自己必先占领其高地，这样才能成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境实验中学****和探究。
四、新课程改革，教师职能的转变与学生学****方式改变必须同轨而行，教师还应树立终身学****的价值观。
现代的教学过程是师生的互动过程。新课程改革，教与学和互动必须呈现于教师职能的改变，与学生学****角色的根本转变。所谓教师
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职能的改变，《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生的交往、共同开展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践实验中学****使学****成为在教师指导下主动的、