文档介绍：《 从全球变暖谈起》教案
漠南中学 关汝妹
教材分析
本节的主要内容是温度和温度计的使用，这是学****本章后面几节的重要根底。温度计作为一种测量仪器，学****对它的正确使用方法为以后《 从全球变暖谈起》教案
漠南中学 关汝妹
教材分析
本节的主要内容是温度和温度计的使用，这是学****本章后面几节的重要根底。温度计作为一种测量仪器，学****对它的正确使用方法为以后学****其它的测量工具具有指导性作用。温度计在生活中很常见，学****好本节具有很好的实际意义，也让学生明白物理来源于生活，最后又效劳于生活。（精品文档请下载）
教学目的
①．理解温度的概念。
②．理解生活中常见的温度值。
③．理解液体温度计和体温计的构造、原理。
④．会用温度计测量温度.
2。过程和方法
①．通过观察和实验理解温度计的使用方法.
②．通过学****活动，使学生掌握温度计的使用方法。
通过教学活动,激发学生的学****兴趣和对科学的求知欲望。
教学重、难点：
温度计的使用。
教学方法：
实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。
教具准备:
烧杯，冷水，热水、温度计
教学过程
一、新课引入：
利用多媒体播放相关“温室效应”的影片，引发学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学****的兴趣.
提出：地球外表温度升高，给人类的生活带来了许多影响。温度不仅和人类的生活息息相关，而且是物理学的一个重要物理量.（精品文档请下载）
进一步讨论:什么是温度？怎样才能准确地测量温度呢?
逐步引导学生对“温度”发生兴趣。
二、新课教学：
(一）温度和温度计
生活中你是怎样表述物体温度的上下的?
从“冷、热”等描绘中总结出温度的的概念。
1．温度:是表示物体冷热程度的物理量。
2．活动1 凭感觉能判断“冷"和“热”吗？
(1)在课桌上放三只装有水的烧杯（一杯冷水，一杯热水、一杯温水),将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热程度.（精品文档请下载）
（2)如今请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手同时插进温水中，感知温水的冷热程度。
通过这次活动你想到什么,和同学交流交流.
发现:单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的。
提示：要判断冷热必须进展准确的测量，首先要有统一的测量标准
温标-—温度的测量标准
摄氏温标是由瑞典物理学家摄尔修斯（Anders Celsius,1701～1744）在1742年制定的。（精品文档请下载）
热力学温标是英国科学家汤姆孙（开尔文）1848年建立的一种新的温度标度,也叫开氏温标。
华氏温标是德国物理学家华伦海特(Fahrenheit）大约在1710年提出的,华氏温度至今还在英、美等国民间流行。（精品文档请下载）
3．观察温度计
（1）观察液体温度计的构造和刻度。
把实验室常用的温度计发给学生，结合课件，让学生说说出温度计的根本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号.（精品文档请下载）
(2)观察它的量程、分度值
(3）掌握摄氏温标正确的读法和写法
课件展示0°C、100°C的规定。
并会看图读数。
温度计的正确使