文档介绍：《探究鸟类的呼吸方式—双重呼吸》教学设计
姓 名
戚欣霞
学 校
兴隆县平安堡中学
指导老师
曹海霞
联络
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教材分析
教材分析：本节课是冀教版初中生物七年级上册第一单元第四章第八节的内容,在《探究鸟类的呼吸方式—双重呼吸》教学设计
姓 名
戚欣霞
学 校
兴隆县平安堡中学
指导老师
曹海霞
联络
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教材分析
教材分析：本节课是冀教版初中生物七年级上册第一单元第四章第八节的内容,在此之前，学生已经掌握了根本的科学探究和观察技能，这为过渡到本节内容起到了一定的作用。本节实验课是在学生掌握鸟适宜飞行的形态构造的根底上,对鸟特殊的呼吸方式进展探究，本节课后安排的是探究鸟类适应飞行生活的其他生理构造，可比照这节课进展，所以上好本节课很重要。
教学目的:
一、知识目的：
掌握双重呼吸的概念及作用.
二、才能目的:
1。通过解剖家鸽、制作鸟类的呼吸系统模型，培养学生的动手才能;
2。运用类比推理，引导学生学会举一反三，形成发散思维。
三、情感态度价值观目的：
体验科学的探究过程，培养学生的探究意识和探究精神。
教学重难点：鸟类的双重呼吸方式是本课的重点也是难点
教学过程
时间
老师行为
预设学生行为
设计意图
2min
一、创设情境 导入新课
1、展示图片
引导学生考虑人和鸟在剧烈运动后的不同现象。
提问：两种呼吸现象为什么不同？这和他们的呼吸系统组成有什么关系?
2、展示图片
引导学生学****人类呼吸系统组成，随后提问，那么鸟类的呼吸系统是怎样的？和人类的呼吸系统是否一样？
板书：探究鸟类的呼吸方式
学生观看图片考虑并答复以下问题（或产生疑问)。
直观导入：利用情境创设,促使学消费生认知冲突，引起学生学****兴趣，再利用图片展示，激发学生的探究欲望
10min
二、合作探究
1、引导学生探究鸟类的呼吸系统组成
，讲解个步骤操作要领
2、引导学生考虑鸟类气囊的作用
3、提问：气囊是无色透明的，不含毛细血管，所以不具有气体交换的功能,那么，气囊的作用是什么？鸟类的特殊的呼吸方式是怎样的？
板书:鸟类的呼吸系统组成—气管、肺、气囊
学生先根据导学案学****探究鸟类的呼吸系统组成实验,听老师讲解操作要领、注意事项，探究鸟类的呼吸系统组成并考虑各部分的功能。
激起动机：引发学生自主考虑才能.
通过“真假概念”的诱导，吸引学生注意力，
培养学生动手操作意识。
三、合作探究二
1、引导学生制作鸟类的呼吸系统模型，探究鸟类的呼吸过程
1、学****并制作鸟类的呼吸系统模型
2、演示鸟类的呼吸过程,总结鸟类的双重呼吸
通过自制教具并演示鸟类的呼吸过程，将抽象的现象详细化、直观化，引导学生形成正确的理性认知。
10min
2、请同学描绘双重呼吸概念，总结鸟类的双重呼吸
板书:
双重呼吸概念:鸟类每呼吸一次，发生两次气体交换。
3、（在和人的呼吸方式比照下）
提问：双重呼吸具有什么优势?