文档介绍：一颗小桃树
一．教学目的
1．知识和才能
（1）掌握文中的生字词；了它们的意义和用法，能在口语或书面语中准确的使用.
(2)理解作者的写作背景；熟读一颗小桃树
一．教学目的
1．知识和才能
（1）掌握文中的生字词；了它们的意义和用法，能在口语或书面语中准确的使用.
(2)理解作者的写作背景；熟读课文，把握课文内容。
（1）通过自主、合作、探究的学****方法来学****本课，培养学生的阅读才能，分析才能和解决问题才能.
（2）正确、流利的朗读课文,理解小桃树的生长过程和它的特点.
（3）学****托物言志的写法，明确作者在小桃树上寄托的思想感情.
3。情感态度和价值观
理解作者在小桃树身上寄托的思想感情，培养坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。
二．教学重点
1. 掌握文中的生字词；了它们的意义和用法。
2。 理解小桃树的生长过程和它的特点。
。
三．教学难点
托物言志的写法和作者抒发的情感。
四．教学准备
ppt 教案
五．教学课时
两课时
六．教学过程
第一课时
新课导入：学生你们吃过桃子吗?那桃子长在什么上面?你对桃树的理解有多少呢？今天我们一起学****贾平凹的《一颗小桃树》，感受他和桃树之间的关系。（精品文档请下载）
作者简介
贾平凹，。父亲是老师,母亲是农民。“文革"中，家庭遭到消灭性摧残，他沦为“可教育子女"。1972年以偶尔时机进入西北大学学****汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作，主要作品有：《急躁》、《废都》、《白夜》、《土门》等。（精品文档请下载）
3. 。写作背景
1976年，为期十年的“文化大革命”终于完毕，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗时机的青年人开场反思，开场追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过它的坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描绘,反映了青年一代在迷茫和探究中成长的真实历程（精品文档请下载）
4。初读课文，整体感知课文。
快速阅读课文，划出不懂得字词。
自由朗读课文,对这篇课文进展归纳及部分划分。
（1）字词解释
蓄：保存
苍白：本文中形容没有旺盛的生命力。
孤零零：无依无靠或没有陪衬；孤单。
颤抖：哆嗦；发抖.
挣扎：用力支撑.
苦涩：本文形容内心痛苦。
时隐时现：一会儿隐没，一会儿出现。
（2）划分部分
第一部分：（1~5）写小桃树困难曲折的生长过程及“我"的成长经历。
(1段)写“我"满怀希望种下一棵桃核.
（2—5段）写小桃树在逆境中困难地生长并开了花.
第二部分：（7～9）完毕了回忆，“我"的思绪又回到眼前风雨中的小桃树身上。
第二课时
复****导入：我们在长大，一直在前进,有些事，原以为早已忘记,然而暮然回首却不经意发现，原来他们并不是真的随风而去，而是一直藏在我们的心底，守护着我们的回忆。譬如今天我们要学的《一颗小桃树》.（精品文档请下载）
再读课文；答复以下问题
课文中写