【精品】5白杨.doc

文档介绍：课题与教学内容
5 白杨
课时安排
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、学习本课四个生字,正确读写“戈壁、清晰高大挺秀、介绍、新疆”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。
3、理解含义深刻的句子能在理解的基础上说出自己的见解。
过程方法
引导学生自读自悟、自己发现问题,在读书、思考、讨论中自己解决问题,并通过感情朗读加深理解和体会。
态度情感
感受白杨的形象美,感悟白杨的品格美,培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时
导入新课
1启发谈话:谁见过白杨树?它是什么样子的?它有什么特点呢?
:今天我们就随着现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠去看看白杨在那里是怎样生长的?
学生根据生活积累自由谈.
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
初读课文,整体感知

第二课时
,感知白杨树的形象美。
:茫茫戈壁,铁路沿线一排高大挺拔的白杨树.
,要求读准生字的读音,划出带有生字的词语,个别不理解的新词用联系上下文的方法理解.
,想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的;把爸爸谈论白杨的话画下来,试着自己理解.

(1)读生字词卡片,可采用齐读、抢读、开火车读、扩词读等多种方式把生字读熟记牢.
(2)读一读自己喜欢的段落,注意纠正字音.
读读课文看看有什么不懂的问题,在小组讨论后,把认为有价值的记录下来.
.
(理解“高大挺秀”一词)
?
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
引导学生抓住“浑黄一体”“没有山,没有水,也没有人烟”等词句来理解
要引导学生读出对白杨树的喜爱、崇敬的感情.
二、重点品读,感悟白杨树的品格美
:出示爸爸介绍白杨树的三句话
引导学生把白杨树的品格美和自己的情感表达出来
,领悟建设者的人格美。
,再推想孩子们不知道的内容
:在荒凉的大戈壁上,铁路沿线为什么有许多白杨树?在这荒凉的大戈壁上,白杨树为什么生长得这样高大挺秀,说明了什么?
—3自然段
,通过读读议议感悟白杨树的品格:高大挺拔、适应性强、坚强不屈。
3有感情地朗读这三句话
孩子们不知道爸爸妈妈为什么要到新疆工作,不知道爸爸为什么要接他们到新疆去上学,不知道新