文档介绍：动和静
【教学目的】知识和技能：1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界,能举例说明生活中一些常见的自然现象和运动的关系。 2、知道科学描绘物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。过程和方法:理解人们以多种方式描绘运动的世界，能说出动和静
【教学目的】知识和技能：1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界,能举例说明生活中一些常见的自然现象和运动的关系。 2、知道科学描绘物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。过程和方法:理解人们以多种方式描绘运动的世界，能说出一些常用的描绘运动的词语和诗句。情感态度和价值观:对运动和静止的相对性有理性的认识,有科学的世界观。
【重点难点】用参照物、运动(静止)、相对等物理概念去描绘运动的相对性
【课 时】1课时
【教 具】录像
【教 法】交流和讨论
【课 型】新授课
【教学过程】
二．进展新课
1．运动的世界
日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
请看图2—1~图2-3
请举出一些你认为运动的例子.
如：○1、上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、奔驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气。
○2、地壳的运动,大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不段下沉
（学生举例，让学生积极参和并理解他们眼中的运动是什么）
我们生活在一个运动的世界里，自然界的一切物体都在运动着，绝对静止的物体不存在的。所以我们要用开展的目光来认识世界。
2、运动的描绘
人们用不同的方式描绘运动的世界
（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；
如：（学生举例）"小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”
"大江东去，浪淘尽,千古风流人物。"
（2）画家用形态和色彩描绘运动
看图2-5
（3)音乐家用旋律和节奏表现运动。
请听我国非常著名的一首古筝曲（"高山流水”）。听一段后让学生谈有什么感受？，有非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲。
问：科学家是用什么来描绘运动呢？（也就是物理学中如何描绘运动呢？）
看课本上”交流和讨论"学生活动5分钟.
提问:小明为什么说花花跑得真快呢？
【原来花花的位置发生的改变。】
告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描绘和研究运动。
●什么是运动和静止？
（1)我们用比较的方法来研究这个问题
(2)设疑提问讨论
a）李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？
b)小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的?
c）正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？
（3)分析
上面的三个场景中有不少的物体，我们看
书包 对 李 明 位置不变
小王 对 自行车 位置不变 静止
坐椅 对 汽 车 位置不变
物体 物体
李 明 对 学 校 位置改变
自行车 对 树 木 位置改变 运动