文档介绍：升和毫升
教学目的:
1、在实际操作活动中,经历理解容量概念和认识测量工具，和认识“升"和“毫升”的过程.
2、理解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升"和“毫升"怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。（精品文档请下载）
汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。（精品文档请下载）
师:升用字母“L"表示，毫升用字母“mL”表示.(出示课件并板书,学生读一读） 师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？（精品文档请下载）
生:油，牛奶，可乐，啤酒。
⑶.
师:请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。（学生汇报，老师在黑板上记录）
三、稳固练****br/>第1题，。
第2题，分小组进展实验，完成后汇报结果.
第3题，鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流。
生1：用量杯或者量筒，准确量出同样多的水.
1、实验,容量。
⑴出示两杯不同颜色的水(高度不一样)
师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？
生：红色（蓝色）
⑵再出示两个杯子。（大小不同）
师：哪一杯装水多？有什么好方法？同桌互相讨论一下。
⑶提出小组合作实验,在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。 师:你们都想到了哪些方法?（精品文档请下载）
生1：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。
生2：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。
师：同学们真聪明，你们想出了这么多好方法！（鼓励的语气)
小结：哪个杯子装水多,我们就说哪个杯子的容量大.（出示课件)
2、实验,认识升和毫升。
⑴出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。(用不同颜色区分） 师:，哪个瓶子装的水多？你是怎么比较的?如今以小组为单位互相讨论。（精品文档请下载）
师生交流。
生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚刚做的记号比较。
（精品文档请下载）
生2:分别倒进两个一样大的杯子里,再比一比哪个多.
生3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。
师：同学们,你们真了不起，想出了许多好方法。那如今,我们就来按刚刚的方法试一试吧。
⑵师：假设要准确的知道液体的容量，就要用到计量液体的工具（认识量筒和量杯),计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位.（精品文档请下载）
师：升用字母“L”表示,毫升用字母“mL"表示。(出示课件并板书，学生读一读） 师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量?（精品文档请下载）
生:油，牛奶，可乐，啤酒。
⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进展实际操作。
师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。（学生汇报，老师在黑板上记录）
三、稳固练****br/>第1题,.
第2题，分小组进展实验,完成后汇报结果。
第3题，鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流。
生1：用量杯或者量筒,准确量出同样多的水.
1、实验,容量。
⑴出示两杯不同颜色的水（高度不一样）
师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？
生:红色（蓝色）
⑵再出