文档介绍：吉安县城北中学生物导学案
陈丽娟
课题
条件反射
课时
第一节
时间
2018年7月20
学<br****br/>目
标
知识和技能：1、描绘脑的部位和功能
2、理解巴甫洛夫条件反射的建立过程
吉安县城北中学生物导学案
陈丽娟
课题
条件反射
课时
第一节
时间
2018年7月20
学<br****br/>目
标
知识和技能：1、描绘脑的部位和功能
2、理解巴甫洛夫条件反射的建立过程
3、可以区分非条件反射和条件反射
过程和方法：通过比照、讨论、启发等方式区别两种反射,采用分析实验，理解条件反射的形成过程
情感目的和价值观:感受科学家形成条件反射
学****的重点、难点
重点：大脑、小脑、脑干的功能
难点：条件反射的建立
情景导入
老师拿出酸梅，要一个学生吃，其他同学看他吃。再提问:1、吃的同学有没有分泌唾液？2、请问看同学们有没有分泌唾液？
问
题
脑的构造和功能?
条件反射:（1）、定义；
导
学
（2)、条件反射的如何建立和消退的?
（3）、条件反射建立的意义是什么？
3、条件反射和非条件反射的区别?
自学部分
带着问题阅读本节课内容,并完成导学案知识点三、四和自测题1—3题。
小
组
合
作
探究一、脑的构造和功能
脑的构造
1、
(二）脑的功能 2、
3、
探究二、条件反射的建立和消退：
（一）建立：
刺激
是否分泌唾液
食物(直接刺激）
铃声（无关刺激）
食物（直接刺激)+铃声（无关刺激）
铃声
提问:
（1)、狗吃食物分泌唾液是什么反射?
小
组
合
作
（2)、第四步中狗听到铃声分泌唾液是什么反射？
（3）、在做条件反射形成的实验中,假设信号不固定,最终能形成条件反射吗？
（二）消退: 条件反射建立后,假设不继续强化，过一段时间后,条件反射会消退吗？
(三）条件反射的建立，有什么意义？
探究三、人对“酸杏”产生的不同反射
吃酸杏
看酸杏
看“酸杏”字
发生的现象
引起反射的因素
反射的类型
是否人类特有
归纳总结：条件反射和非条件反射区别：
反射
类型
形成
刺激
神经联络时间
神经中枢
适应范围
举例
非条件反射（简单反射）
复杂反射（条件反射）