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信息技术下小学数学论文
一、教育资源均衡进展对学校数学教学的促进作用
教育均衡进展是时展的需要，尤其城乡教育资源的均衡进展，需要实现区域教育层面的均衡进展，城乡之间都要统筹规划，应用信息技术促进义务教育阶段教育资源的均衡进2
信息技术下小学数学论文
一、教育资源均衡进展对学校数学教学的促进作用
教育均衡进展是时展的需要，尤其城乡教育资源的均衡进展，需要实现区域教育层面的均衡进展，城乡之间都要统筹规划，应用信息技术促进义务教育阶段教育资源的均衡进展。在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施数学教学活动，实现信息技术、信息资源、信息方法和数学教学内容的有机结合，优化教育、教学过程，培育同学的创新精神和实践力气。当然，实现均衡进展包括区域内部学校之间的均衡进展。对某一特定群体，要实现教育均衡进展，即教好每个同学，提高整体教学水平，这是实现区域资源均衡进展的具体目标和现实需要。社会主义和谐社会要求人人公正，作为全民义务接受教育的基础教育必需公正，而当前边远地区的农村、牧区由于条件限制，照旧存在教育资源不均衡的现象，短期内要提高学校硬件设施和师资力气不太现实，只有运用信息技术，尽可能地为他们供应适应信息时代要求的优质教育，才能有效促进教育公正进展。从同学将来成长的角度考虑，新时代的人才需要充共享受新技术带来的便利，需要接受更丰富而宽敞的信息资源。信息技术的应用效益对全部社会成员都应当均等，信息化应用的不均衡是区域教育资源进展的瓶颈，主要表现为区域之间的进展不平衡，城乡之间的差距拉大，学校与学校之间信息化技术应用程度的不同，最终导致同学个体信息素养的差距，这是实施城乡教育资源均衡进展的现实需要。在当今竞争日趋猛烈的信息社会中，人人都有获得信息的公正机会，信息技术的优势是没有时空的限制，充分发挥信息技术优势，实现教育资源的均衡进展。另外，每个同学都能依据实际状况，通过信息技术自主地选择学习时间和空间，并依据自己的爱好和学习方向，选择适合自己的课程与相应的学习内容，无需关怀这些教育教学资源来自何方。总之，现代信息技术已将每个同学的进展和他所面临的接受教育问题，客观地置身于整个社会信息化的大背景下，有了充共享受和选择的机会，运用信息技术促进教育资源公正进展，已经成为贯穿教育事业进展全过程的基本问题。
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二、运用信息技术优化学校数学教学效果
在促进教育资源向优质化均衡进展的过程中，切实实行措施，充分发挥城镇优质学校资源优势，在数学课堂教学中把课程内容和方法与信息技术、信息方法、信息资源进行有机结合，实施乡村等薄弱学校的信息化改造工程，优化农村中学校布局，开展优质学校与农村薄弱学校的重组、整合工作，加强对薄弱学校的改造，实现城乡教育资源共享，不断推动教育事业进展。通过信息技术的有效应用，大力支持农村学校信息化基础设施建设，全面加强农村学校图书室、音乐教室、美术教室等多媒体设施建设。现代信息技术在数学课程教学中的广泛应用，极大地拓展了教育的时空，转变了传统教学模式下的课堂教学结构，提高了同学学习数学的爱好、效率和主动性。乐观推动校内网和教育局域网建设，实现义务教育阶段区域资源均衡进展，优质教育资源共享的良好局面。在把信息技术运用于基础教育的