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新课程小学语文阅读教学论文
一、在沟通中积淀阅读方法
让同学把握适合自己的、科学的阅读方法是新课程背景下学校语文阅读教学的重要任务，也是提高同学阅读力气的关键所在。阅读方法的把握不是一朝一夕就能做到的，需要同学不断的阅读实2
新课程小学语文阅读教学论文
一、在沟通中积淀阅读方法
让同学把握适合自己的、科学的阅读方法是新课程背景下学校语文阅读教学的重要任务，也是提高同学阅读力气的关键所在。阅读方法的把握不是一朝一夕就能做到的，需要同学不断的阅读实践及师生之间、生生之间的长期阅读沟通。师生之间的阅读沟通主要体现在老师对同学阅读方法的指导。老师要结合课文阅读将精读法、选读法、速读法、摘录批注法等常用的阅读方法教给同学。比如对于《鸟的天堂》一课，要在指导同学初步阅读全文的基础上，重点抓住其中的第8自然段和第11、12自然段，对第8自然段的联想修辞手法和第11、12自然段不用一个“多”字，只是以鸟声、鸟影、“我们”的眼睛等几个方面的描写、衬托让人对“鸟的天堂”里有数不清鸟儿的写作技巧有深刻的领悟。同学的共性不同，对阅读方法的理解也存在差异，同学之间相互沟通，彼此沟通，取长补短对提高同学阅读力气大有裨益。老师应当发挥自己在学校语文阅读教学中的主导作用，适时组织同学开展阅读方法沟通活动，让同学结合个人阅读过程，谈做法、谈体会，在充分沟通的基础上对各种阅读方法的精髓形成共同的熟识，在思想深处积淀阅读方法。
二、在实践中历炼阅读****惯
学校生的心理品质尚不稳定，阅读爱好和阅读方法的运用都可能消逝波动性，只有让这种无规律的波动转化为一如既往的良好阅读****惯，才能有效完成新课程的语文阅读目标要求。良好的阅读****惯需要在阅读实践中历炼，在同学把握了确定的阅读方法后，老师一方面要在课堂教学中强化同学的阅读训练，有方案、有目的地引导同学运用所学方法进行阅读体验。要提倡同学“不动笔墨不读书”，教会同学做文摘卡片，鼓舞同学读书时勤动笔，包括在书上做眉批，画线打重点号，让同学形成多读、多写、多想、多问的阅读****惯。另一方面要开放各类课外活动。为了便于训练，同学的课外阅读材料由老师依据同学的年龄心理统一规定或发放，如一班级推举《舒克和贝拉历险记》《洋葱头历险记》《小猪唏哩呼噜》等，三班级推举《装在口袋里的爸爸》《大林和小林》《窗边的小豆豆》等，六班级则推举《科学转变人类生活的100个瞬间》《一百个中国孩子的梦》《红楼梦（儿童版）》《西游记（儿童版）》等。在同学课外阅读过程中提倡查用工具书和同学之间的合作探究，并通过定期和不定期的检查、评比，提升阅读品质，让同学充分感受读书的乐趣，进而逐步养