文档介绍：传承红色基因，践行立德树人
育人为本，以德为先。为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人，学校紧紧围绕 “立德树人、创新实践”的工作原则，以传承红色文化为主线，逐步建立起“家庭、学校、社会 三位一体”德育工作体系，全方位布控育人格局，架设传承红色基因，践行立德树人
育人为本，以德为先。为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人，学校紧紧围绕 “立德树人、创新实践”的工作原则，以传承红色文化为主线，逐步建立起“家庭、学校、社会 三位一体”德育工作体系，全方位布控育人格局，架设互动桥梁，提高德育实效，让德育渗透 从课堂上延伸到家庭、延伸到社会，在传承红色教育中，探索立德树人新途径，促使学校德 育工作再上台阶。
一、学科德育渗透红色精神
《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》明确指出：将立德树人目标融入各学科 教学之中，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化 育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长。
学科德育渗透。为了更好地传承红色文化，开展学科德育渗透，我们从教学管理入手 要求学科教师在备课过程中，把每堂课的红色文化德育渗透目标明确化、目标化。利用校公 开课、示范课积极探索德育目标渗透的有效方法，充分发挥学科课程在立德树人方面的引领 作用。例如：语文课堂引领学生阅读经典，诵读红色诗词，组织征文比赛；地理课堂和历史 课堂结合重走红军长征路线；利用课本，让学生搜集长征故事，举行故事沙龙；音乐课堂唱 国歌、唱红歌、举行歌咏比赛等，让革命教育、爱国教育等德育内容于润物无声中植根学生 心灵。
德育课程特色。加强德育课程建设，构建国家+地方+校本的立体课程结构。按规定开 足《道德与法治》国家课程；利用红色资源，策划经典线路，开发红色德育校本课程，组织 编写《战斗英雄任常伦》、《永远的丰碑》等系列读物实现课程育人。
二、德育阵地传承红色基因
《中小学德育工作指南》，德育实践是实施德育重要且有效的途径之一。学校是德育主 阵地，我们要积极落实社会主义核心价值观教育进教材、进课堂、进头脑的要求。
以点带面整合红色资源。利用胶东革命烈士纪念馆的红色资源，整合乡镇烈士遗址陵 园等社会资源，优化社区教育组织，通过社会实践、研学旅行、志愿者服务等多种形式，做 到连通校园内外；充分利用校讯通、班级qq、微信等新媒体，搭建红色德育交流平台，促进 新媒体与德育教育深度融合，构建校内、校外、新媒体立体育人网络，实现全方位红色文化 育人。
以班带校传播红色文化。班级是德育主阵地，在全校范围内开展征文比赛、演讲比赛 红歌大家唱、书画比赛等等，传承红色教育，激发爱国情怀。各班级百花争艳既弘扬了红色 主题文化，又积淀了校园育人文化。
三、活动载体打造红色主线。
走进实践基地，传承红色教育。英灵山胶东烈士陵园，是我们红色传承教育实践基地 每逢清明，学校都组织学生和家长代表进行祭扫活动，不断变换内容和形式，缅怀先烈，重 温英雄事迹，激发爱国情怀，让祭扫活动始终保持感染力和教育力。如：在革命烈士纪念碑 前，组织进行入团宣誓仪式；进行“继承革命传统，争做时代先锋”主题教育活动。
寻找抗日足迹，致敬心中英雄。让学生融入社会，走访抗日老兵或参与抗战的老人， 听他们讲抗日故事，在故事中受到革命传统教育；走进牟氏庄园，参观胶东军