文档介绍：附件2:
总编号
浙江省教育科学规划研究课题
申报、评审表
课题类别: 农村青年教师专项课题
课题名称:乐清湾环境教育课程资源开发与利用的实践研究
课题负责人:臧培青职务(职称):常务副校长(中教一级)
出身年月: 成果形式:研究报告完成时间:
单位: 浙江省乐清市虹桥文星中学
邮编、地址浙江省乐清市虹桥镇新丰路888号(325608)
联系电话: **********
课题组其它成员的有关情况
姓名
课题内分工
工作单位
职务或职称
臧培青
组长
乐清市虹桥文星中学
常务副校长
王思宁
副组长
乐清市虹桥文星中学
校长
王佩珍
组员
乐清市虹桥实验中学
教研组长
张志旺
组员
乐清市虹桥文星中学
绿协会长
所在单位意见
单位盖章:
负责人签名:
2008年月日
县(市、区)教科规划办意见
单位盖章:
负责人签名:
2008年月日
初审单位意见
单位盖章:
负责人签名:
2008年月日
省评审组意见
单位盖章:
负责人签名:
年月日
说
明
本次课题申报必须附有详细的研究方案,研究方案应按规范要求设计,字数为2500-5000(用电脑打印),并包含有以下内容:
;
;
;
,可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法;”
(农村青年教师专项课题无分工要求);
(含已取得的与本课题有关的研究成果);
注:此表可复制。填表后一式六份报送初审单位,其中五份报省教科规划办。
附件3:
乐清市申报省教科2009年课题分类汇总表
序号
课题名称
课题类别
负责人姓名
单位
1
乐清湾环境教育课程资源开发与利用的实践研究
青年专题
臧培青
乐清市虹桥文星中学
注:1、此表可复制。2、课题类别分重点课题、规划课题、青年专项、体卫艺专项课题,由各
市教科规划办填写后发邮件至syr@邮箱。
浙江省教育科学规划2009年农村青年教师专项课题
《乐清湾环境教育课程资源开发与利用的实践研究》课题研究方案
乐清市虹桥文星中学课题组
一、课题的现实背景及意义
(一)课题提出的背景
1、环境教育是学校教育的重要组成部分
二十世纪以来,随着科学技术的日益进步和社会生产力的不断提高,使人类得以创造出前所未有的物质财富。但与此同时,人口剧增、资源过度消耗等环境问题也日益突出,严重阻碍了人类社会的长远发展和生活质量的提高,甚至对人类未来的生存和发展构成了严重威胁。环境问题因此引起了各国的广泛重视,并纷纷寻找解决之策,而加强环境教育便是重要举措之一。
从二十世纪八十年代中期以来,环境教育已在我国各地中小学开展并取得了一定的成效,积累了很多经验,对于环境知识的普及、环境意识的提高起到了重要的作用。教育部于2003年10月9日颁发了《中小学环境教育实施指南》,将环境教育正式纳入中小学课程。这一举措将为环境教育在中小学的开展提供组织和机制上的保证,有助于培养中小学生的忧患意识和可持续发展的观念,树立正确的人口观、环境观和发展观,促使他们从关心身边的环境问题入手,积极采取行动,共同创造可持续的未来。同时,它对于全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,推进基础教育课程改革的实施,将产生深远的影响。因此,开展环境教育,对与全面贯彻落实《中小学环境教育实施指南》精神,树立科学发展观,实施可持续发展战略具有积极的现实意义和深远的历史意义。
2、中小学环境教育的现状
环境教育是学校教育的重要组成部分,在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面有着不可替代的作用。但是,长期以来,学校的环境教育过于注重环境知识的传授,而忽略了相应的价值观与技能的培养,在培养未来公民正确的环境伦理观和社会责任感,以及解决问题的能力等方面尤显薄弱。实践性是环境教育的主要特点之一。为了体现环境教育的实践性,增强环境教育的针对性、实效性,必须加强对乡土环境教育课程资源的开发与利用。
随着新课程改革的全面推开和逐步深入,“国家、地方、学校”三级课程管理体制的确立,给予了学校更多的课程自主权,使得学校从课程的使用者转而成为课程的生产者、开发者,增强了课程的灵活性与多样性。在新课程改革中,学校可以依据自身的实际和地方特色开发校本课程,可以使教育资源得到更好的开发和利用,加强了学校与社会的联系,打破了传统课程自我封闭的局限。
基于此,许多学校都加大了环境教育校本课程开发的力度,积累了经验,但也存在着许多不容忽视的